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참고문헌 : 철학의 이해 / 김춘태이대희 / 중외출판사
철학적 인간이해 / 서배식 / 영 미디어
인간론 강의 / 이대희 / 중외출판사
서양철학사 / 요한네스 힐쉬베르거, 강성위 옮김 / 이문출판사
인간철학윤리 / 이대희김경훈 / 세종출판사
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도덕 교육은 양자를 모두 포함해야 하나, 실천적 지혜는 주로 강의를 통해 습득되며, 도덕적 탁월성은 습관화와 연습을 통해 습득됨.
6) 교육과정
-시민들이 진지한 인간이 되어야만, 국가는 도덕적으로 선하게 됨. 아리스토텔레스의 따르면
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시민정신
3) 일반의지
4) 자율적 통치구조
5) 법의 집행
6) 국가의 주권은 모든 국민
3. 루소 ‘사회계약론’의 현대적 의의와 의미
1) 시민 사회의 정당성
2) 도덕적 자유
3) 주권
4) 이념과 자율
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육내용
각 나라의 고유한 문화를 이해하면서 자신의 문화에 대한 깊은 이해를 하는 것 즉 문화의 정체성을 기름 1. 성실 · 정직
2. 절제 ? 절약
3. 효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9. 국가애
10. 민족애
11. 북
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교육론, 양서원, 1998.
권이종, 청소년학개론, 교육과학사, 1996.
이용교, 한국청소년정책론, 인간과 복지, 1995.
김영지, 청소년참여의 동향과 실체, 청소년문화포럼, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육과 청소년육성 정책의 특징
1) 학교
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인간의 차이점에 대해 교육함으로써 상대방에 대한 이해의 폭을 증가시키는 것이다.
Linking the many initiatives in a global alliance
이 모든 agenda를 지원하는 많은 지역적 국가적 지구적 행위자들 간의 상호연결이 이 문제를 해결하는데 있어서 많은
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교육도 가정에서의 교육과 다르지 않다’
-1798년 스위스 혁명정부가 수립→교육을 통해 사회에 기여하겠다는 신념으로 부모를 일은 전쟁고아들을 돌보는 슈탄츠의 고아원장직에 자원
⇒교육원리 실험→ 1.국가주의 교육사상
2.신인
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인간본성
소외
공동체 지향적, 창조적 노동자
사회
부르주아
프롤레타리아
무계급, 국가의 소멸
정의
자본가에 의한 노동자 착취
노동에 따라 각자에게
필요에 따라 각자에게
민주사회주의
‘평등없는 자유 없고, 자유 없는 평등없다.’
노동
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도덕적 성숙 등 가치 있는 인간의 諸능력과 품성을 지칭한다. 따라서 인간자원의 개발.관리(Human Resource Development)는 국가 인적 자원의 효율적 개발과 활용을 위한 교육, 훈련, 기타 문화적 활동과 제도 개선을 포함한 국가.사회적 제반 노력을
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도덕과 통합교육 교수-학습방법
도덕과의 교육에 있어서 인지적 요소, 정의적 요소, 행동적 요소가 하나로 연결되는 것이 매우 중요하다. 특히 장애아동이 사회를 독립적으로 살아가기 위해서 사회의 규범을 인지하고, 일반화 시켜 실천에 옮
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