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교육철학
1. 교육철학의 개념
1) 교육철학
2) 철학의 영역
3) 교육철학의 기능
2. 교육관과 교육개념의 정의방식
1) 서양 교육관의 두 가지 분류
2) 교육개념의 정의방식
3) 규범적 정의의 여러 유형
4) 서술적 정의의 여러
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교육론
(1) 인간관
(2) 페스탈로치의 교육목적
3. 페스탈로치의 『은자의 황혼』
1) 인간관과 교육
2) 가정관과 교육
3) 자연관과 교육
4) 종교관과 교육
5) 국가관과 교육
6)통합적 교육 사상
Ⅴ. 결론
1) 민중의 전인교육
2) 국민 문화 함
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교육의 문제점
8. 우리나라 공직자 윤리의 개선방안
1) 공직자의 가치관의 확립
2) 공직자의 윤리적 덕목의 실천
3) 행정환경의 개선
4) 외부통제 기능의 강화
5) 행정통제의 강화
6) 내부통제
7) 조직적 차원에서의 도덕성의 개발
8) 내부
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교육에 대한 국민의 신뢰가 사라지고, 교원의 위상이 추락하는 등으로 교육의 기반이 무너지며 이로 인해 교육력이 저하되고 있는 현상을 볼 때 광복 후 한국교육사에서 지금처럼 우리 교육이 혼돈과 갈등으로 총체적인 위기 상황에 처한 적
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국가정신보건체계 모형구축 심포지움 자료집』, 2002.Segal, S. P., “Community Mental Health,” Handbook of the Social Services, N.J.:Prentice-Hall, Inc. 1981.
Test, M.. A.(1984) , Community Support programs. In A. S. Bellack(Ed.), Schizophrenia treatment, management and rehabilitation(pp. 347-373).
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교육의 중요성을 다시 깊게 인식해야 한다는 것을 의미하기도 한다. 슐라이에르마허는 교육의 세 주체로서 국가와 교회 그리고 가정을 이야기하였다. 1.시작하는 말
2.한국 종교와 교육의 현 모습
3.종교의 본질에 대하여
4.인간의
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미적 혁신의 원리를 이해함으로써 그 자본의 의도와 그에 상응하는 대안적 미학교육으로의 대처 방안의 수립이라는 가능성을 엿볼 수 있었다. 다음으로 보드리야르의 소비의 사회를 읽으면서는 오늘날의 소비사회가 인간의 자발적 행위를
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일본
2. 독일
3. 캐나다
Ⅳ.다문화가정의 통합전략
1. 다문화가정의 교육 프로그램 개발
2. 학교와 가정을 연계한 아동교육
3. 다문화가정에 대한 경제적인 지원 강화
4. 다문화가정 지원센터의 확장과 외국인 복지정책 수립
Ⅴ.결론
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국가 보안법 폐지 운동
2) 생명 평화 운동
3) 북녘동포 돕기 운동
4) 반전 평화 운동
Ⅲ. 천주교정의구현전국사제단의 특징
1. 사제단의 종교적 특징
1) 활동이념
(1) 가톨릭교회의 사회적 가르침
(2) 제2차 바티칸공의
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교육 프로그램(사례)
6) 대기업의 기업윤리교육
지난 한국경제의 고속성장을 가져온 것은 대기업들이다. 그러나 이들의 도
덕성이 결여된 부의 축적과정은 무시하고 부의 결과만을 최대목표로 추구하
는 총체적 윤리의식의 부재가 IMF 구제금
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