|
특징
1)아기장수이야기의 유형
2)아기장수이야기의 특징
2부 아기장수 전설 다시 읽기
1) 현대 소설 속에 나타나는 ‘아기장수’
(1) 황석영의 소설 『장길산』 속에 나타나는 ‘아기장수’
(2) 이청준의 소설에 나타나는 ‘아기
|
|
|
배경
4. 주요등장인물
5. 주요갈등구조
6. 공간의 상징성
Ⅴ. 제 2의 중세와 『장미』
1. 『장미의 이름』에서의 웃음
2. 웃음의 문화사와 제2의 중세
3. ‘장미’의 의미
Ⅵ. 영화와 소설
1. 감독 장 자끄 아노
|
|
|
문학의 기능
2. 문학의 가치
3. 독서치료의 정의
4. 독서치료의 이론적 기초
1) 정신분석 이론
2) 게스탈트 이론
3) 사회학습 이론
5. 독서치료의 목적과 가치
1) Doll과 Doll의 견해
2) Hynes와 Hynes-Berry의 견해
6. 독서치료의 실제
1)
|
|
|
문학의 움직임 자체는 이미 참여주의라고 봐도 무방하다는 것이다. 하지만 참여주의 문학보다 그 분야나 범위에 운신의 폭이 제한이 있으므로 생태문학은 新참여주의라 정의해도 문제없을 것이라 생각한다.
다만 생태문학이 위에서 중점적
|
|
|
배경의 특징과 작품 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 6
조선 후기의 문학
■ 개화기 문학과 1910년대 문학
■ 1920년
|
|
|
시작 배경
Ⅲ배려윤리 교육 이론 기본방항
ⅰ길리건의 배려윤리 교육 이론 기본방항(기초)
ⅱ나딩스의 배려윤리 교육 이론 기본방항(기초)
Ⅳ배려윤리 교육이론의 적용사례
ⅰ사례
ⅱ교육적용/방법
Ⅴ적용의 한계 및 결론
|
|
|
문학교육 연구, 한국문학교육학회, 2002
ⅴ. 염준서, 문제중심학습에서 웹기반 토론의 효과, 서강대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반수업,교육, 웹기반학습)의 정의
Ⅲ. WBI(웹기반수업,교육, 웹기반학습)의 유
|
|
|
배경
1. Howard Gardner
2. 다중 지능 이론의 이론적 배경
3. 지능의 정의
Ⅱ. 다중 지능 이론의 내용
1. 다중 지능 이론의 8가지 지능과 특징
2. 다중 지능 이론의 핵심
Ⅲ. 다중 지능 접근법의 학습-교수 원리와 적용
1. 다중 지능 이
|
|
|
문학과지성사, 1997
유일상, 『미디어저작권과 퍼블리시티권』, 서울: 사회평론, 2010.
조나산 울프(장동익 역), 『자유주의 정치철학』서울: 철학과현실사, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로버트 노직의 소유권리론
2. 퍼블리
|
|
|
문학영역을 중심으로, 한국초등국어교육학회
전성연 외(1995), 수준별 교육과정 편성방안 연구, 교육과정개선연구회
정구향(1997), 제7차 국어과 교육과정, 함께 여는 국어교육 겨울호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교과서의 특징
1. 유형 1
2. 유형 2
3
|
|
메뉴펼치기
