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리얼리즘(Ⅰ): 조선말기 흥선대원군의 정치와 정치리더십을 중심으로”, 동양정치사상사 제2권 1호
김원모, 『근대한미관계사』, (철학과 현실, 1992)
박성래, 『대원군시대의 과학기술』, (한국과학사학회지 2:1, 1980)
박영준, “서구군사체제의
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, 1999
박민수, [현대시의 리얼리즘과 모더니즘 연구], 자유세계, 1993 -Ⅰ 서론
-Ⅱ 본론
1. 모더니즘에 대하여
2. 박인환과 그의 시세계
3. 김수영과 그의 시세계
4. 박인환과 김수영 시세계의 공통점과 차이점
-Ⅲ 결론
-참고문헌
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자연주의 교육은 시대를 초월해서 오늘날에도 유용한 교육원리이다. 물론 그의 교육사상이 현대 사회에 그대로 적용될 수는 없겠으나, 최소한 인간성 회복을 위한 교육의 방향성에 있어서 만큼은 루소의 교육사상에서 많은 것을 수용할 수
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자연주의의 핵심사상으로는 자연관과 자유관을 들 수 있다. 루소는 자연적인 선성이 길러지면 자연성이 풍부한 인간으로 탈바꿈 할 수 있으며, 자연권에 기초를 둔 사회를 형성할 수 있다. 이러한 자연인의 양성에 의해 자유, 평등, 박애의 덕
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자연주의도 분명한 개념파악을 어렵게 한다. 또한『에밀』에 나타난 그의 사상과 다른 저서에 나타난 그의 전체적인 사상이나 예술과의 관련성뿐만 아니라 그 자신의 고백에서 “나의 성격 속에 융화되기 어려운 대립물이 존재한다”고 말
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문학과 포스트모더니즘문학을 좀 더 심도 있게 비평해 볼 수 있기를 나 스스로 바란다.
<<참고문헌>>
1.포스트 모더니즘과 문화, 권택영, 1992, 문예출판사
2.두산세계대백과 EnCyber
3.포스트 모더니즘이란 무엇인가 - 자연주의에서 미니
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, 체육
고전문학, 성서문학
키케로의 작품
대 표 자
페트라르카
비토리노
에라스무스
라블레 1. 르네상스 인문주의 교육의 전개
2. 르네상스 인문주의 교육의 특성
3. 르네상스 인문주의 교육의 유형
4. 르네상스 인문주의 시대 학교
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자연주의 교육사상에 관한 연구, 박선영, 인하대 교육대학원, 2004
루소의 교육론 에밀, 1999, 안인희, 양서원 <루소의 교육사상>
1.루소와 에밀
(1)1부 : 교육의 기본원리, 유아기(0-2세)
(2)2부 : 아동기(2-12세)
(3) 제3부 : 소년기 (12~15세)
(4)
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자연주의 교육사상』, 문음사.
서필량(1996), 『정치 사상과 발전의 일반 이론』, 서문당.
오승우(1997), 『루소』, 서문당.
이극찬(1999), 『정치학』, 법문사.
이시환(1997), 『루소의 정치 사상』, 영남대 교육대학원 석사학위 논문
이수윤(1995),
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자연주의에서 미니멀리즘까지』 권택영 저. 1993. (주)민음사
4. 『포스트모더니즘과 사회논쟁』 데이비드 R. 디킨스, 안드레아 폰타나 저. 김시완 옮김. 1996. 현대미학사
5. 20세기 미술운동총서 25 『포스트 모더니즘』 찰스 젱크스 저. 신수현
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