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평가자 오류 ·········8
5. 성과평가의 방법 ·········11
6. 성과평가의 유형 ·········16
7. 다양한 성과평가 활용 ·········19
8. 효과적인 성과평가 관리·········20
9. 기업사례·········23
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평가와 교수가 분리된 기존의 방법에서 평가가 곧 교수인 통합된 형태로 구조변화를 모색하고 있다고 할 수 있다. 김정미(2001). 포트폴리오 평가에 대한 유치원과 어린이집 교사의 태도 및 실태 비교 분석
3) 포트폴리오의 장단점
(1) 포트폴리
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측정
3. 일관된 위험측정방법론의 유지
Ⅴ. 위험관리(리스크관리)의 요인
Ⅵ. 위험관리(리스크관리)의 위원회
Ⅶ. 위험관리(리스크관리)의 조직평가
Ⅷ. 위험관리(리스크관리)의 사례
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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노동 유연성과 관련한 가톨릭 사회교리적 접근”, 대전가톨릭대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 신자유주의 개념
2. 우리 사회에서 국가가 후퇴하고 시장이 지배력을 얻은 사례
3. 우리 사회 신자유주의화에 대한 평가
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료
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평가의 필요성
2. 수행평가의 특성과 장점
1) 수행평가의 특성
2) 수행평가의 장점
3. 수행평가의 유형
1) 관찰법
2) 포트폴리오
3) 준비도 검사
4) 체크리스트와 평정척도
5) 기타 방법
4. 수행평가의
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다양한 문제
1) 플랫폼 환경의 미비
2) 과제 수행 중심 수업
3) 실재감
4) 디지털 리터러시 역량
5) 시스템적 기술지원
3. 다양한 문제에 대한 대처방안
4. 효과적인 학습이 이루어질 수 있는 방법
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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평가. 교육과학사.
박주희, 윤정일 (2021). “평생교육에서 디지털 리터러시 향상을 위한 프로그램 개발 사례”. 평생교육정보, 48(2), 55-77. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육 프로그램 개발의 이론적 기초
2. 프로그램 개발의 구체적 절차
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방법으로 할까?
1. 쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
2. 쓰기 교수, 학습 원리
3. 워크숍 중심 쓰기 교육 방법
II. 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1. 쓰기 평가 원리
2. 쓰기 평가 방법
3. 쓰기 포트폴리오 평
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평가 과정 및 방법
1) 포트폴리오법에 대하여 안내한다.
2) 개인 포트폴리오 작성 및 관리 요령을 설명한다.
3) 개인의 포트폴리오 계획서를 작성하게 한다.
4) 수시로 학생의 포트폴리오를 보면서 피드백 한다.
5) 평가의 끝 단계에서는 학생의
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평가지는 포트폴리오화하여 학생 학력 신장에 반영한다.
- 온라인을 통한 학업 성취도 평가 자료 제작 및 적용
셋째, 평가 결과를 어떻게 효율적으로 처리하고 활용할 것인지를 모색하여야 한다.
- 평가 도구를 적용한 학습 방법을 학습
▶ 수
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