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선정 문제
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 사례
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 전략
1. 참여를 증진시키기 위한 전략
2. 학생들의 발언과 대화를 지속시키기 위한 전략
Ⅷ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 평가
참고문헌
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효과 논의 4
제1절 행정수도 이전의 효과 4
제2절 수도권 인구분산 및 지역 고용 효과 5
제4장 해외의 행정수도 이전사례 분석 8
제1절 행정수도 이전의 역사적 배경 및 관점 8
제2절 수도기능 이전 유형별 사례 10
제5장 해외사
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평가는 프로그램의 맥락과 심층적 의미를 드러낸다. 따라서 두 평가 방법을 조화롭게 활용하여 프로그램의 성과를 다각도로 분석하는 것이 가장 바람직하다. 이를 통해 보다 효과적이고 지속 가능한 프로그램 운영이 가능할 것이다.
Ⅳ. 참고
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방법 상/1998/pp.533-545. Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 목적
Ⅲ. 기대효과
Ⅳ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 단위사업(장애인복지관의 재활상담 운영 형태)
3. 수행인력
4. 필요한 시설 및 장비
5. 협력관계
6. 평가계획
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평가방법과 사례, 한국홀리스틱교육실천학회
- 통일부(1997), 통일교육 기본방향 Ⅰ. 도덕과 이야기교육자료(수업자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 활용
3. 자료의 효과
Ⅱ. 도덕과 통일교육자료(수업자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료
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평가제 문제점
2. 교원평가제도를 바라보는 각 단체의 시각
가. 한국교총
나. 전교조
다. 한교조
라. 좋은교사운동
마. 학부모 및 시민단체
3. 평가제도 도입을 둘러싼 쟁점 분석
4. 사례 분석
가. 국내
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/김기환 등 저, 동인, 2010 사회복지 프로그램 평가의 종류
I. 평가자의 소속에 따른 분류
II. 평가시기에 따른 분류
1. 형성평가
2. 총괄평가
III. 평가내용의 기준
1. 노력
2. 효과성
3. 예상치 못한 결과
4. 효율성
* 참고문헌
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방법
1. 연구가설
2. 연구설계
3. 연구참가자
4. 평가도구 및 분석방법
1) 효과성 평가
2) 과정 평가
Ⅳ. 프로그램 개발 과정 및 내용
1. 프로그램 구성의 이론적 근거
2. 프로그램 개발 과정
3. 프로그램의 구조
4. 프로그램의 내용
5.
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효과이론에 대한 비판들의 주요내용
(6) 제한효과이론에 대한 평가와 결언
● Klapper의 소효과이론적 제한효과이론에 대한 평가
● Hovland의 개인차이론적 제한효과이론에 대한 평가
3. 제한효과의 적용사례 분석
(1)
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죽상경화증
⑧ 발 문제
4) 개별 당뇨병 환자 사례
① 인구학적 특성
② 건강력
③ 투약력
④ 사회경제적 상태
5) 당뇨병 관리와 관련한 맞춤형 간호교육을 기획, 교육 내용과 교육 효과를 평가할 수 있는 방법
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참 고 문 헌
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