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예절의 유래
♣ 지켜져야 할 담배생활 예절
♣ 신분의 차이와 담뱃대의 길이
♣ 우리들만의 고유한 관습 담배문화 지켜져야..
♣ 산소에서 담배피면 조상과의 맞담배질, 예의 어긋난다.
♣ `말 듣지 않는 하인은 불이 잘 꺼지는 담배 같다.`
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마음의 등대
202
2
232
도덕
262
양심
203
1
233
인
263
양심
204
3
234
㉡
264
양심
205
3
235
㉠
265
양심
206
1
236
의
266
최소한의 도덕
207
5
237
예
267
도덕
208
2
238
의
268
양심
209
3
239
의
269
법
210
5
240
옳고 그름을 가릴 수 있는 마음
270
예절
답 안 지
과목
중 1
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정의, 활동 실천 중심
3. 3차시: 인지 중심
4. 4차시: 정의, 활동 실천 중심
Ⅴ. 바른생활교과의 수업장학
Ⅵ. 바른생활교과의 평가
1. 바른생활과의 평가 기준은 기본적인 예절과 규범에 대한 지식, 초보적인 판단 능력, 태도, 행동 성향 등
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정의
2. 유아 인성교육의 중요성
3. 유아의 사회․도덕성 발달 특성
4. 도덕적 행동을 함양하기 위한 방안
5. 유아 인성교육의 교수 방법
6. 유아 인성교육의 실제
- 유아의 도덕성 발달을 위한 사회극적 놀이
- 동물 기르기, 텃밭 가꾸
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예절백과, 바른사, 1994 Ⅰ. 학교에서의 대화기법
1. 거절의 대화
2. 격려의 대화
3. 사랑의 대화
4. 칭찬의 대화
5. 질책의 대화
6. 부탁의 대화
Ⅱ. 교사의 마음을 전하는 대화기법
Ⅲ. 어린이와의 대화기법
1. 어린이를 한 개인으로
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마음 바른 행동 가꾸고 실천해요, 서울 : 경인정보문화사
▷ 오이자(1995), 기본예절 지도를 통한 건전한 인성함양 방안, 서울 : 마포초교
▷ 주암남초등학교(1996), 고운 마음 길잡이를 활용한 바른 인성의 실천
▷ 장경희(1999), 바른 글쓰기, 새국
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예절
2. 절약
3. 질서
Ⅷ. 기본생활습관지도의 실제
1. 식사 예절 지키기
1) 규범 자료 : 식사 예절
2) 훈화 자료 : 즐거운 식사
2. 가족간 예절 지키기
1) 규범 자료 : 가족 예절
2) 훈화 자료 : 부모님의 사랑
3. 인사 잘하기
1) 규범 자료 :
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정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
3. 관심있는 교과
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
1. 평가의 관점
2. 평가 내용
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료
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이웃도 있다.
이웃 간에 실천해야 하는 예절
1. 이웃 간에는 늘 바른 말씨와 밝은 표정으로 인사를 한다.
2. 자기 집 주변을 항상 깨끗하게 청소한다.
3. 이웃에 슬픈 일이나 기쁜 일이 있을 때에는 서로 위로해 주거나 축하해 준다. 없음
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필요성
Ⅵ. 인간관계(대인관계)의 구성요인
Ⅶ. 인간관계(대인관계)의 필요자세
1. 인간에 대한 이해
2. 믿음을 바탕으로 인간관계에 충실하려는 노력
3. 인간관계 형성의 중요한 핵심은 대화
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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