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예의가 아니다.
술잔을 받을 때는 반드시 오른손으로 받아야 한다. 이때 가볍게 목례를 건네며 감사의 마음을 전한다.
술잔을 받은 후 바로 내려놓으면 달갑지 않다는 뜻으로 보이므로 일단 입에 대어 조금 마신 후에 내려놓아야 한다.
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정의를 실천하는 정신
셋째는 유비무환의 자세로 미래를 준비하는 책임을 완수하는 정신
넷째는 새로운 것을 탐구하고 개척해나가며 도전하는 창의로 개척하는 정신
끝으로 올바른 마음으로 공과 사를 구분하여 어려움을 극복하고 서로 돕
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필요성을 느낀다. 마지막으로 각각의 교실이 나름대로 잘 정리는 되어 있었으나, 2층 강당이 교실 중앙에 있어 체육과 장구 수업을 할 때 교실에서 수업하는 원아들이 방해를 받을 것 같았다. 그래서 효율적인 활용이 되었으면 하고 평가하였
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프레젠토 (プレゼント) : 생일이나 학교 입학, 졸업식 때 주고 받는 선물 (학용품, 장신구, 인형 등) -벗꽃놀이
-방송문화
-영화시장문화
-매니아문화
-사랑과 연애
-소비성향
-생활예절
-목욕문화
-언어사용법
-선물문화
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역할극을 통한 실제 적용 평가
- 역할극을 통해서 실제 배운 것을 얼마나 잘 적용할 수 있는지 확인하는 것. 1. 프로그램 명
2. 프로그램 필요성
3. 이성교제의 기능
4. 목적
5. 목표
6. 진행계획
7. 프로그램 내용 총괄
8. 측정 및 평가
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정의 발달단계에 대해서 알아보았다
8. 청소년 동료집단의 이성에 다른 구조적인 변화 놀이에 대해서 알아보았
다
9. 이성 동료와의 관계는 시기마다 어떤지 알아 보았다
10. 그렇다면, 동료간에는 어떤 예절을 지켜야할지를 알아보았
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필요성이 높았다.
셋째, 평생교육프로그램에서 가장 큰 문제는 적절한 프로그램의 부족과 교수활동 시간의 부족이고, 경제적 부담과 정보 부족도 문제인 것으로 나타났다.
넷째, 평생 교육에 대한 필요성은 매우 높으며, 특히 건강/스포츠, 직
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마음으로 이 글을 썼다. 여기서 그는 이탈리아와 영국, 불란서, 독일등 그가 여행한 여러 유럽나라들의 경험을 바탕으로 어린이들의 바른 예절교육 목록들을 제시하고 있다. 특별히 이 글에서 그는 교육의 사회적인 측면을 강조하였고, 교육
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마음, 반기는, 믿고 의논할 수 있는, 즐거운 마음으로 기관을 방문하게 하는 환경
* 바람직한 물리적 환경 조성 : 시설과 설비, 공간에서 풍기는 분위기가 부모를 반기고 편한 마음이 들게 하고 쉴 수 있는 환경
* 정책적 환경 : 안내책자, 홈페
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양치하기
(12:10 ~ 12:50)
바른 식사예절 과 습관을 가진 다.
음식의 고마움 과 필요성을 알 고 편식하지 않 는다.
* 오늘의도우미들이 점심 준비를 도와준다.
* 바르게 줄을 서서 점심을 받아서 조용히 앉아서
먹는다.
* 감사하는 마음으로 점심을
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