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사회적인 상호관계를 어떻게 처리하는지 주의 깊게 관찰한다.
- 사회적인 행동의 목표를 정해주고 이에 대한 보상프로그램을 짜준다.
- 다른 학생들과 협동적인 학습을 하도록 격려해 준다.
- 소집단 사회기술훈련에 참석 시켜준다.
- 자녀
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협동체계를 확립하느냐 하는 근본적인 목적 때문에 대단히 중요시 되고 있는 것이다. 단지 피부의 색깔이 다르다고 해서 그들을 우리와는 다른 사람으로 보는 것... 그것은 바로 우리 스스로가 인간관계에 있어서 우리의 마음에 벽을 닫아놓
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나래 캠프
-다양한 문화체험 및 캠프의 기회 제공 (연 2회)
② 프로그램 공모사업
-청소년수련관에서 현재 진행되지 못하고 있지만, 시도해야 할 의미 있는 사업을 공모한다.
Ⅲ. 결론
청소년수련관은 청소년 스스로 주체가 되어 자발적으로
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원리
1. 교육적 학급경영
2. 민주적 학급경영
3. 학생이해의 학급경영
4. 효율적 학급경영
1) 자유의 원리
2) 협동의 원리
3) 창조의 원리
4) 노작의 원리
5) 흥미의 원리
6) 요구의 관리
7) 접근의 원리
8) 발전의 원리
* 참고문헌
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사회성 발달은 다양한 특성의 학생들이 모여 서로의 특성을 인정하고 협력하며 상호보완적 관계를 이루어 나갈 때 습득될 수 있는 기술로서 이러한 사회 협동성은 이질적인 집단 내에서 더욱 효과적으로 배우게 된다고 하였다.
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사회적’ 눈으로 바라본 ‘하울의 움직이는 성’
A. 페미니즘적 성향에서의 읽기
B. 노인소외의 산업사회
C. 가족해체와 재구성의 ‘재해석’
Ⅴ. 작품의 ‘내재적’ 관점에서의 비평
A. 입체적 캐릭터 구축의 실패
B. 세계관과
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마음클럽 < 목 차 >
Ⅰ. 성희롱의 개념 및 통념
(1) 성희롱
(2) 성폭력
(3) 성희롱 및 성폭력에 대한 통념
Ⅱ. 성희롱의 현실태
(1) 직장내 성희롱
(2) 학교내 성희롱
Ⅲ. 성희롱의 원인
(1) 개인적 원인
(2) 사회적 원인
(3) 성희롱을
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마음의 전환: 환경 감수성을 키우는 교육과 문화의 역할
기후위기 대응의 궁극적인 출발점은 사람의 ‘인식 변화’이다. 따라서 환경교육은 단지 자연 보호의 중요성을 전달하는 데 그치지 않고, 사회·경제·정치의 구조적 연관성을 이해하
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사회적 발달
4. 놀이를 하지 않아야 할 때
Ⅲ. 장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 유형
1. 재미있는 놀이 - 완결구조를 갖춘 놀이
2. 능력에 맞는 놀이
3. 쉬운 놀이부터
4. 익숙한 놀이부터
5. 또래 집단의 놀이
6. 다른 사람과 관계를
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마음에 불편한 남김을 두지 않는 것, 이를 통해 공동체의 성원들은 서로에 대한 이해를 하게 되고 좀 더 유기적인 관계를 낳을 수 있다.
Ⅵ. 참고문헌
* 오정수 류진석 공저 ; 지역사회복지론, 학지사, 2006.
* 미시카와 요시아키 외. 시민이 참가
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