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사회적 부(富)와 지위의 세습화(世襲化)에 기여하고 있다는 점이다
교육이 부와 소득, 그리고 사회경제적 지위의 격차를 줄이는 방향으로가 아니라 오히려 확대하는 방향으로 즉 사회경제적 불평등을 보다 크게 하는 방향으로 작용하고 있다
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마음 편하게 먹고 사람들과 얘기도 나
누면서 친하게 지내세요.”
이론적
근거
-병실모임과 활동요법은 대인관계 기술을 향상시키며 협동심과 참여의식을 경험하게 하고, 환각*망상*착각 등에서 벗어나게 해주며 대상자의 건전한 정신기능을
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사회적 적응에서 여러 가지 어려움을 겪게 되는 만큼 가능한 한 조기에 발견하여 적절한 치료와 교육이 이루어져야한다. 아동기의 문제행동은 비단 아이 혼자만의 문제가 아니라 부모의 양육태도나 가정환경 등 다른 외부요인에 의해서 발생
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협동하여 문제를 해결함으로써 결정되는 잠재적 발달 수준간의 거리
⇒ 학습은 내면화의 과정으로 잠재적 발달수준을 실제적 발달수준으로 전환시키는 기능
3. 상호작용의 대상과 과정
① 피아제 : 효과적인 대인간의 상호작용은 서로의 견
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마음으로 그들을 추모하고 명복을 빌었다. 사회적 사건에 대한 추모는 ‘나’와 ‘타인’이 직접적인 관계가 없지만, 가족의 상실만큼이나 슬픔을 주는 대상으로 인식된다. 타인이 겪은 사건이 누구에게나 일어날 수 있다는 공감을 얻을 경
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마음이 맞는 친구와 싸우지 않고 즐겁게 놀이를 함께 잘 참여하는 모습을 보입니다. 간혹 친구와 싸울 때도 있지만 대체적으로 잘 지내는 편이고 나에 대해 긍정적으로 생각하고 나를 소중하게 여기고 다른 사람과 한 약속이나 공공규칙을 잘
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마음에 스며들어 생활화되도록 함.
모두가 생생하게 활동하는 학급을 만듦.
문제아의 원인을 규명하고 그 아동 하나하나에 대해 대책을 확고하게 세우고 지도.
(5) 학급특색의 구현의 구체화
◎ 구체적인 구현내용과 방법을 구안하여 기술한
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사회적인 성향의 성인으로 성장하도록 할 수 있다. 따라서 부자가정 아버지가 이혼과 떠나간 부모에 대해 자녀를 어떻게 지도해야 하는지 등을 배울 수 있도록 부모교육을 실시해야 하겠다.
넷째, 부자가정 아버지는 자녀에 대한 이해부족으
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협동학교나 외국인과 함께 하는 문화교실
각종 특별활동을 통한 다문화 교육
ex) 주제별 글쓰기와 신문만들기를 통한 인권 평화, 다문화 이해 등
역할극, 주제 중심 학습, NIE 교육 등
다문화 교육의 특징
작게는 남성과 여성, 계층과 인종 등
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마음속으로 자신의 교실, 사무실, 학교건물의 물리적 환경을 조사하라. 그다음 종이위에 당신이 생각할 수 있는 탄력성바퀴에 의해 묘사된 6개의 탄력성 증진 요소에 관한 모든 물리적 표시의 목록을 만들어라. 학생들안에 있는 탄력성을 양
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