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대학입시 과열경쟁 현상에 대한 인식 조사], {한국교육평가학회}, 제17권 제2호, 2004.
참고사이트: www.antihakbuljinbo.net
www.goodbyhakbel.org Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경쟁의 개념과 효과
2. 한국 사회에서의 교육경쟁
3. 해결방안
Ⅲ. 결론
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평가
1) 가족 의사소통의 평가
2) 가족 하위체계의 평가
3. 문제 상황 및 목표 설정
1) 권위 하락 및 낮아진 자아존중감
2) 역기능적인 의사소통 방식
4. 치료 개입
1) 재구조화
2) 코칭&과제부여
3) 역할극
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과정과 교수
1) 반복과 연습의 기회를 많이 제공한다
2) 탐색의 기회를 많이 제공해야 한다
3) 학습 계열을 결정하여 순서적으로 가르쳐야 한다
4) 또래끼리의 상호작용을 강화시켜야 한다
Ⅸ. 피아제 인지발달이론의 평가
참고문헌
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실무원칙
4. 치료적 절차와 기법
1) 즉시성과 격려
2) 역설적 개입
3) 마치～처럼(as if)행동하기
4) 수프 엎지르기
5) 단추누르기
6) 과제부여
5. 평가
1) 아들러 이론의 공헌점
2) 비판
■ 개인심리이론에서의 사례분석
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직업 발달 이론
2) Super의 직업 발달 이론
Ⅴ. 직업의식과 진로선택
Ⅵ. 직업의식과 진로교육
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 국가사회적 측면에서의 필요성
3. 학부모 측면에서의 필요성
Ⅶ. 직업의식과 산학협동교육
참고문헌
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평가
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 평가
1. 학급경영 평가과정
2. 학생평가
3. 교사평가
4. 학급경영체제 평가
1) 투입평가
2) 과정평가
3) 산출평가
4) 종합평가
Ⅸ. 학급경영(학급운영)의 사례
1. 어떻게 해요
2. 이렇게 해요
Ⅹ. 결론 및
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협동학습
강의식, 매체활용수업
수준별 수업
퀴즈식 수업
상대평가 활용 수업
장점
긍정적 상호의존 및 사회적 기술 발달
학생흥미유발
학습의 효율성 증대
많은 학생들을 가르칠 수 있음
내용정리가 명확함
설득력 있는 웅변적 교수방법
학
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협동 조합의 사회를 고대
유토피아적 급진 사상가
사회란 산업적인 동시에 인간적이어야 한다고 주장한 급진사상가들은 유토피아적이었음
대규모 면방직 공장 소유주였던 영국인 로버트 오웬은 이윤 동기가 사회, 경제적 조직을 형성하도
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사회적지지 및 자아개념을 중심으로 -\". 청소년학연구 12(3):223-244.
심희옥. 2005. \"또래 괴롭힘과 대인간 행동특성에 관한 횡단 및 단기종단연구 :참여자 역할을 중심으로\". 아동학회지 26(5):263-279.
윤미영. 2005. \"집단 따돌림에서의 청소년의
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평가
1. 현장 체험학습 평가의 의의와 특징
1) 현장 체험학습 평가의 의의
2) 현장 체험학습 평가의 특징
2. 현장 체험학습 평가 절차 및 내용
1) 현장 체험학습 평가의 절차
2) 현장 체험학습 평가 내용
3. 재량활동에 있어서의 체험학습 평
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