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프로그램 진행 후 정리정돈을 같이하고, 오늘 활동에 대하려 느낌을 서로 이야기해본다.
교사 평가
Ⅲ. 결론
본론에서 만4세 유아의 신체발달(신체운동. 건강영역), 언어발달(의사소통 영역), 사회성발달(사회관계 영역), 정서발달(예술경험 영
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언어 사용 프로그램이 초등학생의 공격성과 자아개념에 미치는 영향. 석사학위논문, 경인교육대학교 교육대학원.
김아영(2016). 언어폭력감소 프로그램이 언어폭력 경향이 있는 초등학생의 자존감과 정서인식 및 표현에 미치는 효과. 석사학
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언어지도 프로그램 개발에 관한 연구, 금옥학술문화재단, 1989
교육부 - 청각장애학교의 개별화 교육수립과 운영, 특수교육운영자료, 1997
교육부 - 특수학교 교육과정 기준, 서울 : 교육부, 1989
노명환외 3명 - 언어와 교육, 한국방송대학교 출판
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언어 및 인지 발달에 큰 영향을 미친다는 점에서, 유아들이 일상생활에서 도서를 많이 접할 수 있도록 배려하는 것이 중요하다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사
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C 언어 프로그램을 이용하여 명함 관리의 기본적인 기능을 수행하도록 프로그램 하였다.
명함 관리 프로그램에서는 이름, 학교, 전화번호를 기록하고 저장하여 보다 쉽게 어떤 사람의 정보를 찾아서 이용할 수 있도록 프로그래밍 하였다.
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제를 가지고 상대방과 대화를 할 수 있다.
또래 간에 의사소통을 하더라도 매우 짧다.
◆ 참고자료 ◆
권민균 외 11인(2005)「아동발달」서울: 창지사
윤진주(2007)「음성언어 중심의 유아 언어교육 프로그램 개발 및 적용 효과」원광대학교 대
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언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2012.12.30
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 이명신 저 | 조선일보생활미디어 | 2008.12.20 문학에 기초한 언어지도법을 적용하기 위해 적합한 주제와 그림책을 하나 정하고
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언어발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 영유아들이 일상생활에서 동화책을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2006.1
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언어적 모델을 제공하고 모방하도록 한다. 아동의 발화가 충분히 이루어지면 다음 장으로 넘어간다.
Ⅵ. 참고문헌
곽미영 외 6인(2011). 동화와 함께하는 음운인식 프로그램. 학지사
권도하 외 14인(2014). 언어치료 임상방법. 물과 길
권도하 외 10
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언어교육 프로그램이 유아의 언어적 태도 및 능력에 미치는 영향 전유영. 열린유아교육연구 Vol.18 No.2(1-32). 한국열린유아교육학회 .2013
http://www.riss.kr/link?id=A103622545
균형적 언어교육 접근법에 기초한 동시활동이 유아의 문해능력에 미치는 영
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