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수업중
학습지
정확하지는 않지만 알고는 있다.
중
알지 못한다.
하
기능적
마인드맵을 체계적으로 작성할 줄 아는가?
체계적으로 적성할 수 있다.
상
수업중
관찰법
체계적이지는 않지만 작성할 수 있다.
중
작성하지 못한다.
하
정의적
모둠
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수업. 양서원.
김명희 외(2011). 다중지능에 의한 유아교육프로그램의 평가. 창지사.
김숙자 외(2008). 영유아를 위한 과학활동 프로그램. 양서원.
김금자(2000). 다중지능 이론 적용을 통한 과학학습의 질적 연구. 인천교육대학교 교육대학원 석사
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학습)의 영역별 지도
1. 듣기 지도의 원리
2. 말하기 지도의 원리
3. 읽기 지도의 원리
4. 쓰기 지도의 원리
Ⅵ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 활동사례
1. 전체 수업 집단 활동의 경우
2. 소집단 활동의 경우
3. 개인 활동의 경
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정의
Ⅲ. 독서교육활동(독서활동)의 의의
Ⅳ. 독서교육활동(독서활동)의 목적
Ⅴ. 독서교육활동(독서활동)의 원리
Ⅵ. 독서교육활동(독서활동)의 교육사례
1. 책방으로 나들이 가요
1) 활동 목표
2) 이렇게 지도했어요
3) 아이들은
2.
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한번이라도 하였다면 이제부터는 하지 말아야되요. 사이버폭력에 참여한다면 정말 나쁜 사람이 될 거에요. 그러니 여태까지 우리가 함께 학습한 내용을 명심하고, 여러분 생활에서 직접 적용할 수 있도록 노력해요. 수고했어요~^^
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학습에 해당된다.
가. 사고 과정의 활성화와 기호화
: 확산적 사고와 아이디어 생성에 초점을 둔다. 여기에는 브레인스토밍, 마인드맵, 선행지식의 활성화 등이 있다. 특정 개념에 대해 여러 가지 방식으로 접근하여, 연상 작용을 활발히 하게
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학습을 통해 학습자의 흥미, 동기를 불러일으킴 Adapted : 맞춤형 교육제도, 교수학습 체제, 시스템 등, Resource enriched : 풍부한 교수-학습자료, Technology-embedded : 최신의 정보기술을 기반으로 하는 SMART한 교육을 말한다.
2. 스마트 교육의 특징은
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학습 환경을 의미한다.
A. 상호작용
스마트교육의 다양한 정의 중 스마트 교육의 특성을 가장 잘 표현한 정의이다.
Q. 다음 중 스마트교육의 유형에 속하지 않는 것은?
1) 동영상형
2) 이북형
3) 체험형
4) 시뮬레이션형
A. 스마트교육의 유형은 동
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특징적인 부분을 찾아 이야기한다.
S: 자신의 자리와 주변을 정리한다.
10‘
5‘
단 원
6. 여름이 오면
차 시
9-10/12
교과서
88~89쪽
주 제(제 재)
여름에 경험한 일 그리기
수업 전략
집단 조직
모둠별 학습
학습 목표
여름에 관련된 경험을 협동하
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정의
Ⅲ. 문식성교육(문식성지도)의 변천과정
Ⅳ. 문식성교육(문식성지도)의 인식
1. 글과 글자의 기능에 관한 인식
2. 글과 글자의 형태와 구조에 관한 인식
3. 글과 글자의 규약에 관한 인식
4. 탈상황적 언어 사용의 기능
Ⅴ. 문식성
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