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기게 되면 더 논리적이고 이해하기 쉬운 글이 된다. 이것은 마인드맵으로 낙서하듯 편안한 마음으로 생각의 나래를 펴게 만들고 원고지로 옮기는 과정에서 충분한 훈련이 되기 때문이다.
다음의 예는 독후감을 마인드맵으로 정리한 것과 겨
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습 계획 수립 시 : 단원이 끝날 때까지 계획 시 작성한 마인드 맵으로 학습할 수 있다.
노트할 때 : 학습 내용이나 기억해야 할 필요가 있는 내용을 정리할 경우 시간이 절약되고 기억하기도 훨씬 쉬워진다.
단원정리 : 한 단원의 학습이 끝
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원 전체에 관한 의미 지도를 그리고, 그 지도를 활용하여 동료 학생들에게 단원 개관을 해 준다.
Ⅸ. 결론
마인드맵의 주요 장점을 열거해 보면 다음과 같다(라민호, 1996).
첫째, 학생의 필기를 명확히 하며, 학생의 사고를 자유롭게 한다.
둘째
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원 석사학위논문
이완기(1994), 역할놀이 교육론, 문진당
이구남(1995), 컴퓨터 활용 능력 신장을 위한 CAI 개발 학습 자료
정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 서울 : 교육과학사
한국부잔센터(1996), 반갑다, 마인드맵, 서울 : 사계절출판사
놀이학습 컴퓨터보조학습, 협동학습 마인드맵학습, [놀이학습,협동학습,컴퓨터보조학습(CAI),마인드맵학습,토의학습,자리학습,전문가학습,또래지도학습]놀,
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마인드 맵
중단원평가 .
▶ 다음시간에는 중단원평가가 있을 예정이므로, 원과비례에 대한 여러성질들을 다시 정리하는 시간을 갖고, 중단원평가를 하도록 한다.
전체
학습
2
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어 교육
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▷ 지금까
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