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적인 사고를 찾아내어 이를 논박함으로써
합리적인 사고로 전환시키거나, 부정적인 사고를 긍정적인 사고로 변화시키는 방
험 이다.
4. 적용연구
(1) 유방암 환자에 대한 적용연구
유방암 환자는 치료과정의 단계마다 상당한 심리사회적 문제
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중심 교육과정의 교수학습방법
(1) 교과와 방법
(2) 교수방법과 반성적 경험
5) 아동중심 교육과정의 특징
(1) 삶의 필연성으로서의 교육
(2) 성장으로서의 교육
(3) 사회적 기능으로서의 교육
(4) 지도로서의 교육
2. 통합교
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중심 단기치료는 그 소정의 목표를 달성하였다고 본다.
2. 제언
본 사례의 편마비환자는 정신적인 문제보다는 신체적으로 정상적인 생활을 할 수 없는 환자로 해결중심 단기치료이론을 적용한 치료방법은 일시적인 치료의 효과는 가져올 수
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적 요인과 외적 요인에 의해 성격이 형성되고 발달된다고 하는 것은 상황 속의
인간을 사정하고 개입하는 심리사회적 실천모형의 이론적 기반이 됨
⑤ 사회심리적 이론에서 신경증 환자와 정신증 환자는 자신의 경험에 대한 통제감이
부족한
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적인 상호작용을 통해 금연목표달성을 위한 관계를 맺을 것을 다음과 같이 계약합니다.
- 아 래 -
1. 교육시간은 1 session에 2시간동안 이루어지는 것으로 하며, 교육시간 동안 client의 적극적은 참여가 있도록 한다.
2. 금연목표설정 후 클라이
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적 배경
3) 이론의 특성
2. 주요개념
1) 자아
2) 자아정체감
3) 점성원리
4) 생활주기에 대한 시각
5) 생활주기론
6) 위기의 개념
7) 심리사회적 위기와 발달적 과업
3. 사회 심리적 성격발달단계
1) 기본가정
2) 주요 특
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적 배경
3) 이론의 특성
2. 주요개념
1) 자아
2) 자아정체감
3) 점성원리
4) 생활주기에 대한 시각
5) 생활주기론
6) 위기의 개념
7) 심리사회적 위기와 발달적 과업
3. 사회 심리적 성격발달단계
1) 기본가정
2) 주요 특
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심리사회적 발달 이론
2) 피아제(Piaget)의 인지 발달 이론
3) 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 발달 이론
4) 이론 간 비교 설명
2. 유아의 상호작용에 대해 설명하고 이 과정에서 유아의 리더십, 유아의 협동 등을 지도하고자 할 때 필요한 교사
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EITC와 아동수당
2) 급식지원사업의 개선
3) 체계적인 건강관리 지원
4) 보육지원 확대 및 다양한 보육서비스 개발
5) 방과 후 보호 및 교육 ․ 문화 ․복지 지원사업의 확대
6) 가족기능 강화 및 사회적 지지체계의 강화
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과제
1. 조건부수급자의 분류방식의 개선
2. 자활사업 프로그램 : 인적자본개발 모델의 적극적 수용
3. 자활사업 전달체계 : 사례관리의 적용과 조직역량의 강화
4. 근로유인제도 : 조건부과 개선 및 소득공제제도의 확대
5. 지역사회 내의
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