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적인 서비스가 될 수 있다.
iv) 지역 정신보건 담당자가 정신보건 간호사를 소개할 때 지역 주민에게 신뢰감과 편안함을 줄 수 있어 방문 효과를 증진시킬 수 있다.
⑤ 복지행정과의 연계체계 수립
: 영세민 정신장애인를 중심으로 하는 사업이
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적 사회적 여건, 학교경험 등 환경요소를 말한다.
2. 발달의 특징과 발달학적 정신병리 관점에서 본 진단
1. 발달은 지속적인 분화-통합과정이다. 발달은 생물학적 심리적 사회, 문화적 변인들 간의 상호작용 또는 상호교류의 결과이다. 발달
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정신분석적 이론
(2) 행동주의적 이론
(3) 인지적 이론
<그림 5-1> 우울증의 인지이론
(4) 생물학적 이론
3. 우울증의 치료
4. 자살
<그림 5-1> 자살에 관한 심리학적 설명모델
제2절 양극성장애
1. 진단기준과 임상적 특징
<표 5
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적인 영향 이상으로 얻은 것을 클라이언트가 유지하는지 측정할 수 있다.
④사후세션은 사회복지사가 지속적으로 관심을 갖고 있다는 것을 보여줌으로써 클라이언트가 종결의 충격을 최소화할 수 있다는 이점이 있다.
⑤원조과정 초기에 사
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적 맥락과 사회적 특성을 고려한 실천 방법을 개발하고 적용하는 데 많은 시행착오를 겪었다. 따라서 사회복지 교육과정에서는 이론적 지식과 함께 현장 중심의 실무 역량을 강화할 수 있는 교육 프로그램이 더욱 확대되어야 한다고 본다. 또
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학교의 진로상담교사제도나 외부에서 지원하고 있는 체계만으로는 충분한 학생복지활동을 기대하기 어렵기 때문에 학교사회사업가학교심리학자 등 전문직의 팀 1. 기본모형
2. 학교사회사업의 원조과정
3. 학교사회사업의 구성
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적 이론에서는 클라이언트의 개인적 성장을 도모하고, 개인적 독립성을 증진시키는 경험을 통하여 자존감과 문제해결능력 및 대처기술을 증진시키며, 조직, 사회적 관계망 그리고 물리적 환경을 보다 양육적인 환경으로 변화시키는 데 개입
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적 관계의 동반자로 인정한다. chapter1. 사회복지 실천기술 개관 및 사회복지실천의 자세
chapter2. 개인과의 실천 : 기초기술
chapter3. 개인과의 실천 : 사정기술
chapter4. 개인과의 실천 : 개입기술
chapter5. 사회복지실천모델에 따른 개입기술
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적 리더십경험 중심의 집단토론
- 신뢰의 강조
* 베스트 교훈 5개
-사업과 업무처리의 과정에 대한 도전
- 비전 공유 독려
- 다른사람의 행동지원
- 행동모델로서의 길 제시
- 마음의 몰입을 확보
3)피드백위주형
-리더와 관련된 변수들을 이용하
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적 접근의 주요 관점
<통합적 접근의 개요>
<통합적 접근의 주요관점>
<통합적 접근의 실천모델>
사회복지실천의 윤리와 철학
<사회복지실천의 철학적 기반>
<사회복지실천의 윤리적 갈등>
사회복지실천의 단계별 과정
<사정
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