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활용방법
1. 교수목표의 선정
2. 자료제시
3. 학습환경
4. 사회적 상호작용
5. 학습과정의 검토
Ⅸ. 구성주의(구성주의학습이론)의 발전 과제
Ⅹ. 구성주의학습이론과 객관주의학습이론의 비교
1. 객관주의
2. 구성주의
참고문헌
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심리학 이론에서 본 학교 폭력의 원인
-정신분석학적 이론
-학습이론
2-2 학교 환경적 측면에서 본 학교 폭력의 원인
-입시위주의 학교 교육
-학교 환경의 폭력 요인
-교사와 학생의 관계
2-3 학교폭력방지를 위한
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4. 가족치료와 개인 심리치료와의 차이
5. 가족복지의 실천분야
1) 한부모 가족
2) 가정폭력 가족
3) 장애인 가족
4) 비행청소년 가족
5) 알코올중독자 가족
6) 치매노인 가족
6. 가족치료(복지)의 전망과 과제
▣ 사례
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심리학 세계. 양서원 * 과제중심모델
Ⅰ. 철학과 기본개념
1. 등장배경
2. 이론적 기반
1) 단기치료의 영향
2) 경험적 기초
3. 기본개념
1) 일반적 과제
2) 조작적 과제
3) 과제의 다른 유형
Ⅱ. 개입목표
1. 경험적 기원
2. 통합적
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사회적 위험에 대비하고 장애인 편의 시설의 확충에 힘을 기울여야 하는 것이다.
3) 고립에서 사회적 접촉의 강화로
장애인의 고립된 삶은 사회적응을 방해하는 직접적인 요인으로 작용한다. 그 결과 기능적 및 육체적 장애가 심리적 및 정서
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과제수행을 하는 모델이 된다(인지적 모델).
② 클라이언트는 치료자가 했던 대로 따라한다(명백한 외부적인 안내).
③ 클라이언트는 스스로 큰소리로 자신에게 지시하면서 수행한다(명백한 자기안내). ④ 클라이언트는 스스로에게 속삭이면
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적인 장애범주가 5가지 장애로 되어 있고 주로 의료적 모델에 입각한 신체정신상의 1차적 장애에 국한하여 다른 나라에 비해 매우 협소하게 되어 있었음.
그렇지만 1999년 1월 개정된 장애인복지법에 의해 장애의 범주가 기존의 5가지 영역에
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정신분열증 치료에 없어서는 안 될 부분이며 모든 처치의 일부분으로 그 중요성을 간과해서는 안 된다. 또한 동시에 심리적으로 사회적 소외감과 낙인을 떨치고 지지집단을 만들거나 공식기구에 참여할 수 있는 기회를 열어 줄 수 있는 심리
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적인 논쟁 다툼이 될 수 있다.
11) 단순한 긍정적 사고, 긍정적 정신태도, 가능성 사고, 자기칭찬으로 표류할 위험성이 있다.
12) 상담자의 접근이 지나치게 지시적으로 되기 쉽다.
사회복지실천현장에서 인지행동모델을 사용하는 주요 치료
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적인 기능들을 단계적으로 수행한다(김만두 역, 1993).
(1) 사정(assessment)
사정은 클라이언트의 심리적, 사회적 기능 뿐만 아니라 사회적 지지망과 지역사회내의 제공 가능한 자원들까지 포함하는 다차원적 접근을 의미한다. 이는 클라이언트와
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