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1학기 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
자연탐구
OO는 자연 탐구 활동 시에도 자신의 호기심을 바탕으로 탐색하며, 정해진 규칙이나 절차에 얽매이는 것을 싫어한다. 식물이나 곤충을 관찰할 때도 정
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하려고 하며 잠드는 시간이 짧아졌으며 낮잠 시간이 학기 초보다 많이 늘어났다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
- 1학기 총평
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
- 2학기 총평
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만 하다가 이제는 동그라미 모양도 그리는 모습을 보였다. 소근육의 발달로 펜을 잡고 끼적이는 힘이 강해진 것 같다. 끼적이는 활동으로 색연필, 모양붓으로 끼적이기 등 다양한 활동을 해야겠다.
관찰기록 만0세반 OOO
반명
OO반
이름
OOO
나
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발달하고 아직 자기중심적 성향이 강하여 놀이 욕구에 따라 또래가 놀이하고 있는 놀잇감을 가져가기도 한다. OO의 놀이 욕구를 공감해 주지만 놀잇감의 소유에 관해서 정확히 알려 주도록 해야겠다. 안전한 상황에서 교통수단을 이용해본다.
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그림 자료를 반복적으로 살펴보며 자연물에 관심을 표현한다. 기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 총평
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 총평
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섬세한 기질은 학습과 정서 발달에서 강점으로 작용할 수 있으므로, 이를 기반으로 한 안정적이고 풍부한 발달 지원이 지속적으로 필요하다. - 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 총평 및 향후계획
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2학기 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
자연탐구
OO는 자연 현상이나 주변 사물에 대해 호기심을 보이지만, 탐색할 때는 매우 신중한 태도를 보인다. 햇볕, 비, 바람 등 자연의 변화에 대해 빠르게 반
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만들어내기보다는 주어진 상황에 순응하는 경향이 있다. 하지만 자신이 좋아하는 예술 활동에는 깊이 몰입하여 집중하는 모습을 보이며, 섬세한 표현력으로 아름다운 결과물을 만들어내기도 한다.
OOO 2학기 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담
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만들며, 결과물을 친구와 공유하는 모습을 보인다. 도전적인 성향으로 새로운 재료나 기법에도 적극적으로 도전하지만, 세부적인 작업에서는 다소 성급한 면이 있다.
2학기 OOO 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
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만들며, 소근육 사용이 점차 정교해지고 있다. 다만, 복잡한 도구 사용에서는 약간의 도움이 필요하다.
1학기 OOO 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
자연탐구
OO는 사물에 대한 호기심이 매우 강하다.
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