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대한 평가 지양
Ⅳ. 구성주의학습이론의 학습관점
Ⅴ. 구성주의학습이론의 실제
Ⅵ. 구성주의학습이론의 적용시 고려점
Ⅶ. 구성주의학습이론의 문제점
Ⅷ. 구성주의학습이론의 모형과 수업전략
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육)의 기하판활용전략
1. 기하판의 소개
2. 기하판의 활용 의의
3. 기하판의 활용영역
4. 기하판 활용을 위한 수업 모형
1) 학습 주제 및 내용 안내하기
2) 기하판으로 탐구하기
3) 탐구한 내용을 논의하고 명료화하기
4) 일반화하기
5) 적
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3. 물레방아 돌리기 단계
4. 추억 만드는 단계
5. 보상과 축제의 단계
Ⅴ. 물레방아학습의 사례
1. 러그 미팅
2. 물레방아 돌리기
3. 추억 만들기
4. 보상과 축제의 시간
Ⅵ. 물레방아학습의 지도전략
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육.)
3. 참고자료
박영숙(2017). 청소년건강과간호. 한국방송통신대학교출판문화원.
양경희 외(2018). 간호연구. 퍼시픽북스.
히든그레이스 논문통계팀,정규형(2017). 논문 검색과 쓰기 전략. 한빛아카데미.
이화여자대학교출판부(2002). 연구방
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교육 방법은 대상 학생에 대한 정서적 지원, 학급운영 전략의 변화, 학생의 개별 학습 수준과 속도를 고려한 자료 제공, 소그룹 운영 또는 개별지도 등이 있다.
의사소통장애란 의사소통상황을 전제로 하여 소리 산출, 음성의 질, 말의 유창성
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모형
1. 폴리아의 문제해결 모형
2. 한국교육 개발원의 문제해결 모형
Ⅴ. 문제해결의 구성주의적 관점
Ⅵ. 문제해결의 쓰기교육
Ⅶ. 문제해결을 위한 교사의 역할
Ⅷ. 문제해결의 전략
1. 일반적 전략
2. 보조적 전략
Ⅸ. 결론
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교육상황에서 학습자들은 풍부한 선수지식을 갖추고 있다. 이러한 상황에서 유능한 교사는 정보를 충분히 신속하게 제공하여서 학생들이 목표를 확인하고 전략을 고안함에 따라서 교사는 더 나은 전략이나 대안을 제시할 수 있을 것이다.
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교육(NIE)의 국어과 실제 적용
1. NIE학습의 준비와 적용과정
가. NIE학습의 준비
나. NIE학습의 적용
다. NIE학습 실시의 주의점
라. NIE학습 지도법
2. 국어과에서의 구체적인 신문 활용의 방법
가. 말하기 ․ 듣기 영역
나. 읽기 영역
다
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교육대학원.
교육과학기술부.(2009).교육과학기술부 고시 제 2008-160호 [별책 14]외국어과 교육과정(Ⅰ).교육과학기술부
교육부.(2011).초등학교 5학년 영어 교과서. 서울 :대한교과서
이정은.(2009).초등영어 교육의 말하기 능력 평가 척도 개발 및
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교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성하시오 (20점).
1) 교육 주제 선정의 배경 및 교육 목표
2) 보건교육 전략(학습지도계획안)
2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 1) 각 단계별 내용을 간략히 요약
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