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지도가 있게 된 후에야, 사양하게 되고 규범이나 도리에 합치하여 태평한 세상에 귀착하게 되니, 이런 점에서 관찰하건대 그러하니 인간의 본성이 악한 것은 명백하며, 그 선한 것은 작위에 따른 것이다.
古者, 聖王以人之性惡, 以爲偏險而不
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읽기
3. 시적 화자의 입장이 되어 시 이해하기
4. 시가 ‘어떻게’표현되고 있는가
5. 시인은 시를 통해 ‘무엇을’ 말하고자 하는가
6. 시를 자신의 것으로 내면화시키기
Ⅳ. <절정>
1. 작품의 이해
2. 작품분석
3. 지도방안
Ⅴ. 나가며
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과정에 영향을 주는 교육적 매체인 것이다. 그림책은 특히 영아들을 위해 많이 쓰여 지는데, 대부분 혼자서 읽지 못하므로 성인이 읽어서 들려주는 소리를 들으면서 그림을 보고 내용을 이해함으로써 함께 책을 보는 경험을 하게 된다. 성인
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지도는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 과정이 존재하지만, 네 가지 능력의 병행 교육이 가장 중요하다.
3. 결론
의사소통 영역의 지도는 보육교사가 제공해야 하는 가장 중요한 교육이라고 생각한다. 물론 여섯 가지의 영역에 대한 보육도 중
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자리를 되새겨보는 것도 의미있는 일일 것이다. 1. 계모설화의 정의
2. <손없는 색시> 설화의 전승 양상 및 구조와 의미
3. 교육적 의미
가. <손없는 색시> 설화의 여성문학적 의의
나. 여성문학의 교육적 의의
4. 지도 방안
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어울림
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표 (말하기․듣기․쓰기)
3. 학습의 지도 계열
4. 단원 지도 계획 (말하기․듣기․쓰기)
5. 지도상의 유의점
6. 단원 평가 계획
7. 학습자 실태 분석
8. 본시 교수․학습 과정안
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교육대학교 부설 초등학교 4학년 교과에서의 개발과정과 모델들
1. 개발 과정
2. 수행평가 모델
Ⅴ. 국어과와 미술과에서 개발된 5단계 평가기준표(rubric)와 모범답안(anchor papers)들
1. 국어과
2. 미술과
Ⅵ. 현장교사들의 경험과 인
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교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김
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6. 언어지도-언어지도에 있어 어떤 범주에 가장 주력하여야 하는지 토론해 봅시다.
7. 아동건강교육-영유아의 인터넷 중독에 대한 뉴스가 연일 나오고 있습니다. 영유아의 인터넷 중독을 막기 위한 성인의 역할은 무엇인지 토론해 보세요.
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지도를 위한 목적이 아님을 주지해야 한다. 의사소통의 각 양식과 관련된 목적, 문제, 쟁점, 경향을 단순하게 기술하기 위한 편의적 방법이다. 절대적으로 네 가지 언어 기능 사이의 상호관련성을 간과하지 않아야 하겠다. 제 17장 “네 기
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