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외국어 습득론
3. 외국어로서의 한국어 교육론
한국어 교육 개론/한국어 교수 이론/한국어 교육 과정론/한국어 평가론/한국어 교수학습 설계/
한국어 표현 교육법(말하기)/한국어 표현 교육법(쓰기)/한국어 이해 교육법(읽기)/
한국
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외국어로서의 한국어 교육론」
강현화, 「한국어교육용 기초 한자어에 대한 기초 연구」
한재영,「외국어로서의 한국어 한자교육을 위한 기초적 연구 」
「세계일보」
「국정브리핑」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론1 - 교재 내용 정리
1. 머리말
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교육론의 내용 구조, 야천 이병호 박사 회갑기념 논문집, 서울 : 대한교과서주식회사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교육(국어과수업)의 개념
Ⅲ. 국어교육(국어과수업)의 목표
Ⅳ. 국어교육(국어과수업)의 배경
Ⅴ. 국어교육(국어과수업)의 영
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한국어 활용과 실용문법 교육방안 제시」경희대학교 교육대학원 석사학위논문
방정화(2004)「초등영어 문법지도에 관한 연구」계명대학교 교육대학원 석사학위논문
이완기(2015)「초등영어 교육론」제이와이북스
이완기(2007)「초등영어 교
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외국어 학습 환경은?
3. 나의 외국어 학습 목적 및 목표는?
4. 외국어 학습 Time Schedule
5. 나의 외국어 학습 전략 도식화
Ⅱ. 구체적인 학습 전략 세우기(영어)
1. 듣기․발음 학습은 어떻게 할 것인가?
2. 말하기 학습은 어떻게 할 것인가?
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외국어로서의 한국어 교육의 반성과 새로운 방법론 모색.\" 「語文論集」 31. 고려대 국어국문학 연구회.
노명완. 1995. \"언어현상과 국어교육학의 이론화 전략.\" 「국어교육학의 이론화 탐색」(최현섭 외). 일지사.
박경자 외. 1994. 「언어교수
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말하기·듣기의 본질적 개념과 교육과정 구성 방안 연구, 고려대학교대학원 박사학위논문
전은주(1999), 말하기·듣기 교육론, 박이정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어말하기듣기교육(영어말하기듣기지도)의 목표
Ⅲ. 영어말하기듣기교육(영어말하기
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교육론, 서울 : 한신 문화사 Ⅰ. 영어교육(영어지도, 수업)의 목표
Ⅱ. 영어교육(영어지도, 수업)의 체계
1. 언어 기능
2. 의사 소통 활동
3. 언어 재료
Ⅲ. 영어교육(영어지도, 수업)과 청화식교수법
1. 특징
2. 교실 수업의 적용
Ⅳ.
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하기
(2) 이야기 나누기
(3) 동화, 동시 감상하기
(4) 극화 활동
(5) 게임과 음률활동
(6) 견학
2) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 약점
(1) 하이스코프 프로그램 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 부각
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. 방송 언어 오용 원인 및 개선 방안………………14
1. 바람직하지 않은 언어가 쓰이는 이유………………14
2. 방송 언어 오용 개선 방안……………………………15
Ⅳ. 맺음말…………………………………………………18
붙임#. 참고자료
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