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학습환경은 중요시 되고 있다. 따라서 구성주의에 기초한 비디오 컨퍼런싱 말하기 수업은 다음과 같이 유의하여 수업을 지도해야 한다. 학습자가 주어진 과제를 규명하고 해결하도록 방안을 모색할 뿐만 아니라 해결 방안데 대한 평가를 하
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와 과학개념의 연결
3. 다양한 STS 학습방식
1) 토의법
2) 상충법
3) 현장(야외)실습
4) 역할놀이
4. 과학·기술·사회 교육 프로그램 적용상의 문제점
Ⅵ. 표현중심말하기교육전략(수업전략)
1. 표현 전략의 특성과 유형
2. 말하기 전략
Ⅶ
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음성언어위주의 영어수업을 위한 교구가 잘 마련되어 있지 않다는 것이다
5. 다섯 번째 문제점은 영어교사의 영어연수 시간이 너무 부족하다는 것이다
Ⅶ. 영어과(영어과교육, 영어수업)의 지도방법
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습, 국어교육)와 협동학습
Ⅵ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 인터넷활용수업
Ⅶ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 고려사항
Ⅷ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 교수학습방법
1. 교육 내용과 교수? 학습 방법
2. 적합한 수업 모형을 적용
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학습의 고질적인 두 문제, 무임승차와 잘하는 학생위주로 조별학습이 이루어지는 점을 극복하는 데 도움이 될 수 있다.
3) 7차 교육과정의 학습자중심수업과 수준별 지도를 성공적으로 실현할 수 있게 해준다
7차 교육과정이 우리 교실 수업
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지도가 이루어져야 한 다.
유용하게 활용할 수 있는 활동 어순에 맞는 문형 지도, 시제에 맞게 문형 만들기,
그림을 보고 일이 일어난 순서대로 말하기 등
다. 듣기와 말하기 영역의 평가
듣기와 말하기에 대한 평가에서는 학습자의 실제 듣
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학습자들을 준비시킬 의무가 있다고 본다.
참고문헌
◈ 김정렬, 영어과 교수·학습 방법론, 서울 : 한국문화사, 2001
◈ 교육부, 영어과 교육과정, 1997
◈ 서울특별시교육청, 고등학교 1학년 영어 수준별 교수·학습지도 자료, 2002
◈ 이완기, 초
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중심 동화 지도 모형에 대해서만 언급하기로 한다. )
창의적 사고를 위한 학습모형과 반응중심 학습모형은 모두 아동 중심의 활동이라는 점, 아동의 다양한 반응을 유도하고 확산시킨다는 점, 그리고 학습 원리와 방향이 거의 일치한다는 점
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학습모형
1. 물레방아 학습
2. 역할놀이 학습
3. 광고기법
4. 신문 활용 학습
5. 독서록 쓰기
6. 마인드 맵
7. 만화 기법 활용
8. 스토리텔링 학습
9. 인터뷰
Ⅶ. 초등학교 5학년 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기 기능
2. 말하기 기능
3. 읽
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중심 교수학습자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 제작
1) 교수활동용 CD자료
2) 영어노래 지도 자료
3) 게임활동 자료
4) Storytelling 자료
5) 문화학습 지도자료
6) NIE 상황표현자료
4. 자료의 효과
Ⅴ. 영어과
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