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와 같이 학습자가 모든 학습의 과정에 주체자로 참여하는 것은 교육의 내용이 학습자 자 신의 것으로 심도있게 내면화될 수 있는 효과적인 방법이다.
Ⅳ. 결론
성인학습은 성인에 의해 일반 사회의 다양한 장소에서 실생활 중심의 다양한 프
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지도 중점
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4) 봉사활동
5) 행사활동
3. 특별활동의 편성?운영의 기본 방향
1) 편성의 기본 방향
2) 운영의 기본 방향
3) 평가의 기본 방향
4. 영역별 활동 내용
5. 특별활동 교육과정 편제
6. 특별활동의
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한 것 중의 하나는 교수자의 적절한 피드백이다. 교수자의 피드백은 서로 얼굴을 대하지 않는 가상수업에서 학습자가 자신이 담당교수와 연결되어 있다고 생생하게 느낄 수 있는 유일한 수단이기 때문이다. 피드백은 주로 다음과 같은 방식
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1. 듣기
2. 말하기
Ⅱ. 생활영어(생활영어교육)의 중요성
Ⅲ. 생활영어(생활영어교육)의 이론
Ⅳ. 생활영어(생활영어교육)의 환경
Ⅴ. 생활영어(생활영어교육)의 사례
Ⅵ. 향후 생활영어(생활영어교육)의 지도 방안
참고문헌
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지도 사전훈련(self-supervised pretraining)
5) 생성적 대립 신경망(GAN: Generative Adversarial Network)
5. 생성형 인공지능의 장단점
1) 장점
2) 단점
6. 생성형 인공지능의 주요 활용 사례
7. 생성형 인공지능을 위해 활용될 수 있는 정보통신 기술
1) I
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사례 1 – 국내 기초학문과 응용학문에 대한 차별적인 지원금
2) 사례 2 – 국내 학교 측의 일방적인 학과별 통폐합
3) 사례 3 – 국외 국외의 기초학문과 응용학문
3. 사회학 이론에 따른 기초/응용 학문 불평등 분석
1) 신자유
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학습방법의 이론과 실제(Ⅰ), 교육과학사, 1997
이성호, 교수방법론, 학지사
이성영, 직접 교수법에 대한 비판적 고찰, 한국초등국어교육 12권 1호, 한국초등국어교육학회, 1996
윤기옥 외, 교수모형, 형설출판사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교수의 정
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학습자료의 개발과 활용 연구, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕(도덕과)교육과정의 특성
1. 기본 생활 습관의 강조
2. 도덕과 교육의 교육적?사회적 적절성 제고
3. 지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅲ.
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학습자중심교과교육연구 제9권 제2호
홍후조 외(2009)「2009 개정 교육과정 창의적 체험활동 시안 개발 연구」2009 교육과정 개정 후속지원연구 위탁과제 답신보고, 교육과학기술부
교육과학기술부 홈페이지 1. 창의적 체험활동의 개념
2.
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중심으로, 고려대 석사학위 논문.
이 정(2003), \"리더십 類型이 組織沒入에 미치는 影響에 관한 硏究\", 기업경영연구, 서울 : 한국기업경영학회, pp. 111-138
이천기(1985), \"모티베이션에서의 기대이론과 모형에 관한 연구\", 人事管理硏究, 서울 :
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