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교육과정의 체제 비교 (언어)
1. 국어과 교육의 성격
2. 국어과 교육의 목표
◇ 교육의 목적에 관한 교시
3. 국어과 교육의 내용과 방법
1) 북한 국어 교육의 내용과 방법
2) 남한 국어 교육의 내용과 방법
4. 남북한 국어교육의 영역
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교육연구원(1994) : 토의 학습 지도자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의토론학습(토의학습, 토론수업)의 개념
Ⅲ. 토의토론학습(토의학습, 토론수업)의 유형
1. 교사 중심 - 토의?토론 수업
2. 학생 중심 - 토의?토론 수업
Ⅳ. 토의토론학습(토의학습
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원리
5. 의사소통활동 수업의 목표
6. 의사소통중심 학습활동
1) 이야기를 통한 활동
2) 그림 묘사하기
3) 같은 그림 알아맞히기
4) 그림으로 된 대화 재구성하기
5) 역할놀이
6) 노래를 통한 학습활동
7) 게임을 통한 학습활동
【 참고
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교육의 길잡이』, 이상태, 한신 문화사, 1993 교과서와 교육과정
1. 교과서의 성격
2. 교과서 재구성의 의미
3. 교과서 재구성의 필요성
4. 교과서 재구성의 유형
5. 교과서 재구성의 한계
교과서 내용 구성의 기본 방향 및 세부 원리
1.
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지도 방안 연구, 한국외국어대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사료학습의 의의
Ⅲ. 사료학습의 효율성
Ⅳ. 사료학습의 역사적 상상력
Ⅴ. 사료학습의 사례
Ⅵ. 사료학습의 방법
1. 목적
2. 유의점
3. 교사
4. 유형
5. 모형
Ⅶ. 결론
참고
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쓰기를 위한 준비 시간을 적절히 준다.
(다) 문법이나 기술적인 사항 등 일부 요소에 대한 인상이 다른 요소의 채점에 영향을 미치지 않도록 유의한다. 1. 목표
2. 내용의 영역과 기준
3. 영역별(읽기, 쓰기) 성취기준 / 교수학습 방법/ 평가
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내용의 지도와 지도 후의 성취 여부를 판단하는 구체적인 예로 활용되도록 하였고, 기본 학습활동은 계열성과 통합성을 고려하여 예시하였다. 즉, 모든 학습자가 기본 학습 활동만 충실히 이수하면 해당 교육 내용과 관련된 목표에 도달할 수
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교육적 적용
1. 아이들의 현재의 발달단계 진단과
가설적 딜레마
2. 도덕성 발달 촉진 방법의 기본원리
3. 교사의 기술 및 역할
4. 정의 공동체접근과
민주적 환경을 통한 교육
5. 이론 적용의 어려움
V. 콜버그 이론의 적용 지도
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내용을 선정하여 글을 쓴다.
* 교정 부호를 사용하여 틀린 부분을 고쳐쓴다.
국가수준
교육과정
우리 학교 교육과정
대
단원
소
단원
지도내용
지도자료
시간
조정사항
조정이유
학교교육
목표와관련
예산
(천원)
일반화 및 개선할점
4 교육과
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학습모델들의 비교
9. 교수설계이론
1) 구성주의적 교수설계
10. 구성주의 활용
11. 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
1) 도덕과 : 구성주의적 대화학습
2) 사회과
3) 수학교육
12. 구성주의의 전망 (문제점과 시사점)
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