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이론으로 발전되어 왔다. 이후 1990년대에는 프로그램 개발과정에서 프로그램 개발자가 취하는 실제적 행위에 초점을 맞춤으로써 새로운 이론 정립의 가능성을 열었다는데 큰 의의가 있다.
3. 한국의 평생교육 프로그램 개발과 관련된 연구동
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이론 그 자체만큼이나 신경을 써서 이들의 이론적 개념은 항상 방법론적으로도 검증가능한 상태가 될 수 있는 것이 되도록 만들어진 것들이라는 점이다. 정신분석학파가 현대사회심리학의 일반적 조류였던 과학화의 욕구를 충족시켜 주지
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본론
◎ 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 설명, 그 교육적 시사점
1. 콜버그의 도덕성 발달이론의 배경
2. 콜버그의 도덕성의 본질
3. 콜버그의 도덕성 발달단계
4. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
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이론의 바탕이 된 임상 연구의 대상자 대부분은 서양 남자들이었고, 이를 각 개인의 성별이나 사회적 위치, 문화를 고려하지 않은 채 보편 적용하는 것은 무리가 있다고 주장했다.
점차 다문화사회가 되고 있는 한국의 실정이 비추어 어떻게
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상황에서의 연구
(1) 기업사례
제 5 절 새로운 시도( 사적영역의 확장 )
결 론
제 4 장 . 한국 기업의 과제
제 5 장 . 연구의 한계 , 의미와 앞으로의 과제
(1) 연구의 한계
(2) 과제
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욕구는 다양할 뿐만 아니라 한 가지의 문제가 다른 여러 문제들과 연관되어 있는 것이 일반적이기 때문에 동시에 또는 순서적으로 욕구를 해결할 서비스를 필요로 한다. 이러한 포괄성을 달성하기 위해서는 재가노인의 욕구조사를 통한 우선
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점이 덜 주어지고 있다는 비판이 있다. 심리사회 모델에서 정신분석적 이론의 영역은 너무 좁고, 억압받는 인구와 다양한 목표 집단의 욕구와 강점에 불충분하게 반응한다는 비판점도 있다.
6. 참고자료
사회복지실천기술론 / 권육상 외 7인 /
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점에서 어쩔 수 없는 한계를 지닌다. 그러나 그는 자아 의식을 통한 정신실체의 인식이라는 전략적 보루를 지키고 이것을 형이상학적 인식의 토대로 삼았다. 이것은 그가 실체론의 본질이 인간적 욕구의 전이임을 불완전하게나마 직관하고
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비판
1)초월적 감성론
2)초월적 분석론
3)초월적 변증론
12.밀의 자유론
1) 밀의 생애
2)[자유론]의 주요 내용
3)[자유론]으로부터 무엇을 배울 것인가
4)[자유론]의 시대적 한계
13.도스토예프스키의 죄와 벌(Prestuplenie I nakazanie)
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이론적 배경 및 개념
1) 심리사회모델
2) 인지행동모델
2. 주요전제
1) 심리사회모델
2) 인지행동모델
3. 핵심개념(특징)
1) 심리사회모델
2) 인지행동모델
4. 장단점
1) 심리사회모델
2) 인지행동모델
5. 평가 및 한계점
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