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단계에 따라 지속적으로 지도를 해야만 소기의 목적을 달성할 수 있고, 안전과 사고예방교육의 목적은 학생들을 자기와 타인의 안전을 존중하는 성숙한 사회인으로 만들어서 개인의 행복과 건강한 사회를 만들어 나가는 데 있다는 것도 중대
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관한 가정들
2)변화에 대한 가정들
3)임파워먼트에 관한 가정들
4. 임파워먼트 모델의 특성
5. 임파워먼트모델의 실천과정
1) 1단계 - 대화단계
2) 2단계- 발견단계
3) 3단계 - 발달단계
6. 사회복지실천에서의 활용 및 한계
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매슬로우의 이론
3. 사회복지실천과의 연관성
5장. 사회체계 이론
1. 개요
2. 주요 개념
3. 체계적 관점에서의 환경체계
4. 사회복지실천과의 연관성
Ⅱ. 생애주기에 따른 인간성장과 발달
6장. 유아기
1. 태내기
2. 유아기
3. 사회복지실
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욕구
- 자유의 욕구
3) 현실치료의 특징
① 1950년대, 글래서(Glasser)는 정신분석이론의 결정론적 입장에 반대하며 이에 반대되는 치료적 입장을 개발하고자 하였다.
② 인간은 5가지 기본욕구를 가지고 태어나며, 매슬로우의 욕구위계단계 이론
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비판을 받아왔다. 또 성격형성에서 사회적 요인들의 중요성을 지나치게 강조하였다는 점에서 비판을 받았다.
일부 학자들은 그가 인간본성에 대하여 비현실적이며, 미움으로 가득찬 세상에서 지나치게 낙천적이며, 너무 주관적이라고 강조
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단계에서 습득되는 기본적 신뢰감의 형태
③ 매슬로(Maslow)는 인간의 능력을 향상시키고 발전시키는 조건은 개인이 가진 기본적인 욕구와 관련
2) 공통적 특성
① 현실생활에서 해결하기 곤란한 어려운 일에 부딪쳤을 때 독립적이고 건설적으
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욕구는 현실과의 거래를 요하면서 자아가 성립
(다) 초자아 : 사회전체의 가치와 이상의 내적 표현
(4) 인격구조의 기능
본능 : 쾌락, 즉시충족으로 억제 불가능, 더 나은 사람에게 좌절
자아 : 현실원리에 따라 욕구충족을 억제, 긴장해소를 유
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욕구와 동기는 개인 자신의 심리적 요인뿐만 아니라 자신의 일상생활과 조직체생활을 통하여 여러 집단과 상호작용하는 고정에서 많은 영향을 받고 있다. 그리고 이들 집단은 개인의 행동과 더불어 조직체 전체의 행동에 중요한 부분을 차지
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단계 과정에서의 개인체계의 과제달성 관점
II. 건전한 정신건강의 조건
1. 자기존중과 타인존중을 할 줄 아는 인간에 대한 자세
2. 자신과 타인이 지닌 장점과 한계에 대한 이해와 수용에 대한 자세
3. 모든 행동에는 원인과 그에 따른
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내용
1.1. 인본주의 이론의 기본 개념
1.2. 부모의 역할과 자아 존중감
1.3. 부모와 자녀 간의 관계 강화
2. 부모교육의 원리
2.1. 비판적 사고와 자율성 존중
2.2. 긍정적 강화와 피드백 제공
2.3. 경험 중심의 학습
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