[인간행동과 사회환경]인간행동과 사회환경 완벽 요약본~

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목차

총론
1. 사회복지실천의 토대
2. 인간행동
3. 사회환경
4. 사회복지실천에서의 인간행동과 사회환경

Ⅰ. 인간행동 이해를 위한 주요 이론
1장. 정신역동 이론
1. 프로이드의 이론
2. 에릭슨의 이론
3. 기타 정신역동 이론
4. 사회복지실천과의 연관성
2장. 인지 이론
1. 피아제의 이론
2. 콜버그의 이론
3. 인지치료 이론
4. 사회복지실천과의 연관성
3장. 행동주의 이론
1. 초기 행동주의 이론
2. 스키너의 이론
3. 반두라의 이론
4. 사회복지실천과의 연관성
4장. 인본주의 이론
1. 로저스의 이론
2. 매슬로우의 이론
3. 사회복지실천과의 연관성
5장. 사회체계 이론
1. 개요
2. 주요 개념
3. 체계적 관점에서의 환경체계
4. 사회복지실천과의 연관성

Ⅱ. 생애주기에 따른 인간성장과 발달
6장. 유아기
1. 태내기
2. 유아기
3. 사회복지실천과의 연관성
7장. 아동기
1. 개념
2. 발달적 특성
3. 사회복지실천과의 연관성
8장. 청소년기
1. 청소년 전기
2. 청소년 후기
3. 사회복지실천과의 연관성
9장. 성인기
1. 초기성인기
2. 성인 중기
3. 사회복지실천과의 연관성
10장. 노년기
1. 노년기
2. 임종과 죽음
3. 사회복지실천과의 연관성

Ⅲ. 체계 수준에 따른 사회환경의 이해
11장. 가족과 집단
1. 가족
2. 집단
3. 사회복지실천과의 연관성
12장. 조직과 지역사회
1. 조직
2. 지역사회
3. 사회복지실천과의 연관성
13장. 문화
1. 정의와 주요 개념
2. 특성
3. 사회복지실천과의 연관성

본문내용

성격특성
구강기
출생
-
18개월
입, 혀, 입술
빨기, 깨물기, 받기, 먹기
*음식섭취
투사, 거부,
내면화
*낙천-비관
*어수룩함-의심
*능동적-수동적
*감탄-시기
항문기
18개월-
3세
항문
배출(배변),
보유
*배변훈련
*대상관계가 발달
지성화,
반동형성, 유리
*인색-관대
*고집-순종
*청결-불결
*정확-애매
남근기
3세
-
6세
성기
이성교제
*거세불안과 남근선망
*오이디푸스 콤플렉스
*엘렉트라 콤플렉스
억압
*허영-자학
*자신-소심
*저돌-우유부단
*순결-음란
*남성적-여성적
잠복기
6세 -
사춘기
*성본능 잠재, 성본능과 관련 없는 기술 습득
*동성끼리 어울림, 경쟁의식, 사회화
생식기
사춘기-
사망
전신
성교
*오르가즘
*정신적, 신체적 성숙 거의 완성
*제2의 오이디푸스 콤플렉스
승화
*성숙-미숙
*적응-부적응
5) 프로이드 이론의 평가
프로이드는 심리적 문제를 가진 사람들에 대한 인식을 증가시키고 상담기법에 지대한 영향을 미쳤으며, 발달 이론을 형성하여 인간행동을 사정하는 데 많은 도움을 주었으나 다음과 같은 한계점도 있다.
첫째, 모든 인간을 근친상간 욕구 등 성적 자극에 의해 지배당하는 존재로 보았다. (어린아이 포함)
둘째, 프로이드는 결국 자신이 속한 사회의 여성에 대한 편견을 극복하지 못했다.
셋째, 정신병리를 가진 성인들의 기억이나 환상, 혹은 꿈을 통해 보편적인 아동발달 이론을 정립하였다는 점에서 이는 단지 개인적인 견해일 뿐 과학적 이론이 될 수 없다.
넷째, 발달에 미치는 생물학적 요인의 강조로 대인관계적사회적 요인의 영향을 고려하지 못했다.
다섯째, 프로이드의 인간관은 매우 비관적이어서 인간은 통제할 수 없는 무의식 속의 본능에 의해 지배당한다고 보면서 인간의 자유의지를 부정하였다.
2. 에릭슨의 이론
1) 에릭슨의 생애
에릭슨은 샌프란시스코에 이주하여 캘리포니아 대학교에서 연구하면서 또 다시 다른 인디언 족을 연구하였는데 이것이 프로이드와 달리 아동들의 생활과 성격에 영향을 미치는 상이한 문화 여건에 대한 연구를 하게 된 배경이다. 사회적 요소의 중요성 때문에 그의 이론을 심리-사회적 성격 이론이라 한다
2) 주요 개념
프로이드 이론과의 차이 : 성격이 평생을 거쳐 발달한다고 가정하므로 자아 발달에 영향을 미치는 사회현상을 고려한다
자기분석 → 과거회상(회상요법) → 자아통합
3) 발달단계 (=심리사회적 발달단계)
인간발달 (자극:생물학적 성숙) → 잠재력 개발 → 위기의 극복 ∴ 건전한 자아발달
but, 이러한 위기를 적절히 해결하지 못했을 경우 병리적인 문제도 함께 나타나게 된다
(1) 신뢰 대 불신 - 희망(초기 유아기)
유아의 신뢰는 자신의 욕구를 절대적 양육자(어머니)가 충족시켜 줄 것이라는 확신에서 기인한다.
어머니의 일관성 있는 양육태도 - O : 유아는 내적 확실성과 외적 예언력을 갖게 됨. 불안X
- X : 어머니와의 분리를 거부, 자신을 버릴 것이라는 공포를 느낌
∴ 위기의 극복 : 희망
극복X : 사회적관계의 위축, 낮은 자존감, 우울증
(2) 자율성 대 수치과 회의 - 의지(아동기)
유아의 행동 양식 : 보유와 방출
유아 자율성의 지나친 통제 → 충동 자제 → 분노가 내면으로 향함 → 수치심과 의심의 발달
∴ 위기의 극복 : 의지
극복X : 수치심의 내면화, 강박적 행동, 피해의식
(3) 주도성 대 죄의식 - 목적(유희기)
아동의 신체적정신적 능력이 성숙되어 매우 대범하고 경쟁적이며 호기심 많은 행동을 보이게 된다
강한 제재 → 최책감, 죄의식 → 체념, 무가치함 → 목적의식 or 용기의 부족
∴ 위기의 극복 : 목적
극복X : 자유로운 사고와 표현을 제한하는 억제의 감정을 가지게 됨
(4) 근면성 대 열등감 - 능력(학령기)
인지적사회적 기술이 숙달되는 자아성장의 가장 결정적인 시기.
교사의 태도 매우 중요 : 특수한 재능의 개발. 격려가 필요 → 자아정체감에 결정적인 영향을 미침
∴ 위기의 극복 : 능력
극복X : 생산적인 일을 해야 할 사고와 행동이 마비되며 무력감을 느끼게 됨
(5) 자아정체감 대 역할혼란 - 성실(청소년기)
사춘기가 되면서 자아정체감 형성을 위한 노력을 하게 됨 (급격한 신체변화→ 정체감의 혼란)
위기 : 역할혼란 (정체감 형성X, 속한 집단 혹은 군중의 영웅에게 감정적으로 과잉 동일시 되는 때)
∴ 위기의 극복 : 성실
극복X : 익숙하지 않은 역할과 가치 거부
(6) 친밀감 대 고립 - 사랑(성인 초기)
타인과 상호관계를 형성하여 타인에 대한 보살핌과 사랑을 넓혀가고 심화시키는 단계
친밀감 (성적인 것 이상의 우정, 인류애적인 사랑) → 확고한 정체감 → 훌륭한 연인
형성X : 고립(Isolation) → 융통성 없는 삶
∴ 위기의 극복 : 상호헌신하는 사랑
극복X : 배척
(7) 생산성 대 침체 - 배려(성인기)
자신의 세대를 넘어 다음 세대를 양육하는 것에 관심을 갖게 된다 : 생산성 (사회존속의 원동력)
생산성의 결핍 → 성격 침체 → 사회 확대와 만족만을 위한 삶 ⇒ 중년의 위기
∴ 위기의 극복 : 배려 (타인을 돌보는 능력)
극복X : 거절 (타인에게 충분한 관심을 표현하지 못함)
(8) 자아통합 대 절망 - 지혜(노년기)
신체적사회적 상실의 시기 : 지나온 삶에 대한 수용이 필요
실패 : 절망감, 혐오 → 스스로에 대한 경멸
∴ 위기의 극복 : 삶에 대한 적극적인 관심과 지혜
극복X : 나양함, 자신에 대한 경멸
4) 에릭슨 이론의 평가
에릭슨의 이론은 정신분석 이론을 확대시켜 자아의 성장 가능성을 제시하였고 인간의 건강한 발달에 관한 새로운 통찰력을 부여하였다는 점에서 기여하는 바가 크다. 그러나 그의 개념은 매우 불명확하다는 한계가 있다.
3. 기타 정신역동 이론
1) 정신역동 이론의 역사적 흐름
프로이드 : 신경증을 지나치게 성적 충동으로 제한하여 설명 → 성격전체에 대한 이해가 필요
⇒ 아들러, 융 : 성이 아닌 다른 요소에 의해서도 영향을 받음. 고등적인 성질을 지님
2) 주요 개념
(1) 아들러의 개념
인간은 사회적 동물 → 인간 발달은 사회적 자극에 의해 동기화됨
① 가공적 목적
인간은 진실이 아니라 진실이라고

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인간행동,   사회환경,   요약본