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매슬로우는 인간의 욕구를 생리적 욕구, 안전 욕구, 소속감과 사랑 욕구, 존중 욕구, 그리고 최상위의 자아실현 욕구로 구성된 위계로 제시했습니다. 그는 하위 욕구가 충족되면 인간은 자연스럽게 상위 욕구, 특히 자신의 잠재력을 최대한 발
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욕구단계이론과 2요인이론의 비교
욕구단계 이론
2요인 이론
자아실현욕구
동
기
요
인
성 취 감
인 정
직무내용
성장발전
존 경 욕 구
소속감과 애정욕구
위
생
요
인
정 책, 관 리
감 독
상사동료 부하의 관계
개 인 생 활
지 위, 안 전
안 전 욕
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)
- 브레인앤짐, PECS(그림교환 의사소통 체계) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그림교환의사소통체계
2. 그림 교환 의사소통 체계의 교수 단계 6가지
3. 자폐범주성장애아동에게 적용 시 기대되는 효과 및 단점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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2. 전의식
3. 무의식
III. 성격의 구조
1. 원본능
2. 자아
3. 초자아
IV. 성격의 발달단계
1. 구강기(0~1세경)
2. 항문기(2~3세경)
3. 남근기(4~5세경)
4. 잠복기(6~12세경)
5. 생식기(13~19세경)
V. 프로이드 이론에 대한 비판
* 참고문헌
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단계
계획의 주요 단계는 1) 클라이언트와 함께 작업하기, 2) 문제의 우선순위 정하기, 3) 문제를 욕구로 전환하기, 4) 개입수준 평가하기-전략의 선택, 5) 목적을 설정하기, 6) 목표를 구체화하기, 7) 행동단계를 구체화하기, 8) 클라이언트와 계약
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단계 : 법과 질서를 준수하는 도덕성
(3) 인습이후 수준
⑤ 5단계 : 사회계약으로서의 도덕성
⑥ 6단계 : 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
3. 콜버그 도덕성 발달이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비
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단계 : 법과 질서를 준수하는 도덕성
(3) 인습이후 수준
⑤ 5단계 : 사회계약으로서의 도덕성
⑥ 6단계 : 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
3. 콜버그 도덕성 발달이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비
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단계에서
는 단점으로 작용하고 있음을 의미하는 것이기도 하다.
* 참고문헌
- 곽승지, 김정일시대의 북한이데올로기, 통일정책연구, 2000
- 박형중, 북한적 현상의 연구: 북한 사회주의건설의 정치경제학, 1994
- 신일철, 북한 주체철학의 비판적
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단계이론에 근거하여 아동의 도덕성을 발달시킬 수 있도록 해야 한다. 다섯째, 인지적 요인과 관련지어 도덕교육을 효율적으로 실시할 수 있는 지도 방안을 제공한다고 할 수 있다. 여섯째, 콜버그 이론은 학생의 문제해결력과 비판적 사고와
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단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하오.
I. 1수준: 인습 이전 수준의 도덕성
가) 1단계: 처벌과 복종 지향
나) 2단계: 개인적 욕구 충족 지향
II. 2수준: 인습 수준의 도덕성
가) 3단계: 대인관계와 사회적 역할 지향
나) 4단
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