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비판』, 문학과 지성사
그랜트 매크리켄, 1996『문호와 소비』, 문예출판사 Ⅰ. 들어가며 - 소비사회에서 살아간다는 것
Ⅱ. 전개하며
ⅰ. 소비욕구의 본질
ⅱ. 기호(記號)의 소비
ⅲ. 소비사회에서 기업의 전략의 실제
ⅳ. 소비의 사회
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사람들만의 독특한 거주지역을 형성한 장소를 지칭. (미국 Florida주의 Tampa, Arizona주의 Suncity 등)
* 한국의 노인집합 주거형태 - 도심형, 도시근교형, 전원형 1.생물학적 노화
2.심리적노화
3.사회적노화
4.노인에 대한잘못된 신화 비판
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단계별 내용
1. 감각운동기(sensory-motor stage; 0～2세)
2. 전조작기(preoperational stage; 3～5세)
3. 구체적 조작기(concrete operational stage; 6～11세)
4. 형식적 조작기(formal operational stage; 12세 이후)
Ⅵ. 피아제이론(인지발달이론)의 발달촉진방법
Ⅶ.
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의미와 개념
Ⅲ. 사회보험의 의미와 개념
Ⅳ. 사회보장의 의미와 개념
Ⅴ. 한국사회복지의 현 단계
1. 사회복지재정을 통해본 한국 사회복지
2. 일본과 대비한 한국의 사회복지수준
Ⅵ. 사회복지 향후 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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욕구와 사회문제
1. 사회복지정책 대상의 사회적 욕구
1) 사회적 욕구의 개념
2) 매슬로우의 인간의 욕구
(1) 생존의 욕구
(2) 안전의 욕구
(3) 사랑과 소속의 욕구
(4) 자아존중의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
3) 브래드쇼의 사회적 욕구
(1)
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비판
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고자료
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론 2. 도덕성 발달 6단계
3. 콜버그 도덕성 발달이론 비판 4. 교육적 시
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여가 및 취미생활 - 한국생애설계협회 저, 2016 I. 개발과정
1. 제1단계 : 문제의 구체화와 욕구사정
2. 제2단계 : 목적과 목표설정
II. 기획과정
1. 제3단계 : 업무배치
2. 제4단계 : 행정상 계획
3. 제5단계 : 프로그램 평가
* 참고문헌
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단계
1) 1단계 : 욕구의 평가
2) 2단계 : 검사
3) 3단계 : 분석
4) 4단계 : 검사결과의 해석과 활용
3. 검사 선택 시 고려 사항
4. 심리검사의 장·단점을 고려한 검사 선정
1) 투사검사·주관적 검사
2) 객관식검사
5. 심리검사
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단계
2. 교육적 시사점
1) 기여점
2) 비판점
Ⅲ. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1. 강화의 개념
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 유용
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단계, 또는 욕구 충족의 단계에 해당하고, 중학년 어린이들은 욕구 충족의 단계에서 인습수준의 대인 동조의 단계에 속하고, 고학년 어린이들은 인습 수준의 대인 동조 단계나 법과 질서 유지의 단계에 속한다. 도덕과 교육과정에서는 저학년
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