|
단계인 자
아실현 욕구는 자신이 원하는 방향으로 더욱 성장하기 위한 욕구로 보
아 성장욕구라고 하였으며, 나머지 네 가지는 원가 부족하기 때문에 생
기는 욕구로 보아 결핍의 욕구로 보았다.
매슬로우의 욕구단계설이 동기유발이론에 주
|
|
|
매슬로우의 연구를 생각해보자. 그는 역사적 인물이나 유명인사를 포함하여 여러 사람들을 예로 선택하였다. 그러나 존경받을 만한 것과 거리가 먼 어쩌면 진짜 괴물이라 할 수 있는 다른 사람들, 예를 들어 히틀러와 같은 사람들은 왜 자아
|
|
|
더 타당하다는 주장을 하고 있다(Wahba 외, 1976; 신유근, 1989).둘째, 인간의 욕구를 5단계로 고정 분류한 것이 오류라는 주장으로 욕구의 단계성 우성(prepotency)개념이 비판을 받고 있으며, 매슬로우는 일단 만족한 욕구는 더 이상 모티베이터가 될
|
|
|
단계에 있는 어떤 욕구라도 충족시켜 주기 때문에 욕구위계이론은 마케팅 전략에 수월하게 적용될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보았다. 이상의 욕
|
|
|
욕구의 동태성을 무시하고 정태적 측면만 고찰하며 충족된 욕구가 동기유발요인이 안 된다는 것은 잘못된 논리이며, 단계적 전진성을 인정하고 후진적 진행은 소홀히 한다는 비판을 받고 있다. 매슬로우(Maslow)의 욕구계층이론
1. 의의
|
|
|
매슬로우의 동기위계설에 의하면 하위 단계의 욕구가 충족되면 다음 단계의 욕구를 의식하거나 동기가 부여된다. 또한 가장 먼저 요구되는 욕구는 다음 단계에서 달성하려는 욕구보다 강하고 그 욕구가 만족되었을 때만 다음 단계의 욕구로
|
|
|
매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow) 동기위계설의 이론적 배경
2) 매슬로우(Maslow) 동기위계설의 인간욕구 5단계
①생리적 욕구(physiological needs)
②안전 욕구(safety needs)
③애정
|
|
|
욕구는 5단계의 욕구위계를 형성한다. 매슬로우의 이론에 따라서 배우자로부터 학대받는 여성들에 관한 프로그램을 계획하는 경우에 가장 먼저 쉼터와 음식 등 생존과 관련된 욕구를 충족시켜 주고, 안전한 주택 및 법률 서비스 등의 안전욕
|
|
|
욕구를 직접적으로 성취하지 못하면 대체적인 목표가 개발된다.
4. 결론
지금까지 매슬로우의 욕구위계이론을 인간과 교육의 과목과 접목하고, 이론에 대한 설명, 그 교육에 대한 시사점과 한계점에 대해 알아보았다. 하위수준과 이 단계 하
|
|
|
매슬로우의 욕구 이론은 실증적인 연구가 뒷받침하지 못하고 있다는 비판을 받기도 한다. 그러나 교육적인 시사점이 분명히 존재하는 이론이다. 왜냐하면, 인간을 이해하는 데 큰 도움을 주기 때문이다. 욕구를 단계별로 정리함으로써 인간
|
|
메뉴펼치기
