|
비판
4 - 1 실존주의 교육의 등장배경
4 - 2 실존주의 교육의 기본 관점
4 - 3 실존주의 교육의 교육에 관한 관점
5. 에릭슨의 성격발달단계이론
5 - 1 기본적 신뢰감 대 불신감
5 - 2 자율성 대 수치심과 의심
5 - 3 솔선선 대 죄 의식
5 - 4 근면
|
|
|
수업의 유형
5. 토의식 수업의 선택
6. 토의식 수업의 계획과 실시
7. 토의법 활용상의 유의점은 무엇인가?
8. 수업방략으로 토의법의 목적
9. 토의법 운영시 교사의 역할
10. 토의법의 장점
11. 토의법의 단점
12. 토의의 단계
|
|
|
단계의 극히 작은 규모의 기업이나 중소기업
단점
상급자는 하급자를 책임질 수 있는 능력과 희생정신이 요구된다.
즉, 만능의 상급관리자를 필요로 하며 상급자에 능력에 따라 조직 성패가 좌우될 수 있다.
조직의 형태(2)
2.직능식 조직
테
|
|
|
단계에서 필요한 정리과정이 필요한 것이 단점이라 할 수 있다. 다만 이 경우 단권화의 수고로움은 교과서를 중심으로 하는 학원강의의 경우 보충자료를 통해 이를 잘 소화해 주므로 큰 문제 없다고 보이며, 정리과정은 이를 공부의 과정으로
|
|
|
단계를 통해 움직이며 각 단계에서 생물학적 욕구와 사회적 기대 사이에서 갈등을 겪으며 갈등을 해결하는 방법을 배우고 타인과 어울리고 불안을 극복하는 개인의 능력을 결정한다고 본다. 반면 인지발달이론은 아동의 의식적인 사고를 강
|
|
|
욕구를 효과적으로 감소시킨다.
(영상 참조 3분부터)
약물치료
다솔피람 : 음주 시 신체에 불쾌한 반응을 일으켜 술을 기피하게 하는 일종의 혐오치료로 그동안 알코올 의존의 치료에 대표적으로 사용되어 왔음. 그러나 부작용(급성 간염, 정
|
|
|
평형화의 욕구를 만족시키기 위해 조절작용 시행
(3) 인본주의적 접근
▲ 매슬로우의 성장동기유발 이론의 교육에 주는 시사점
☞ 자아실현을 강조하는 것은 비현실적인 목표이므로, 교사는 자아실현을 장래의 목표로
제시하는 데에 만족하
|
|
|
단계 현상
·2단계 기술, 설명
·3단계 일반화
·4단계 이론 정립
(단점 : 객관성이 결여, 연구대상이 매우 한정)
-이론적 연구 (연역법) -추측을 근거로 한 임시적 인과관계
·1단계 기초이론
·2단계 가설
·3단계 검증
·4단계 새 이론
2) 관찰적 방
|
|
|
욕구를 추구하려는 동기에서 나타난다고 본다. 따라서 이와 같은 관점은 사회복지실천 기술에서 클라이언트의 욕구와 문제를 해결하는 데에 기여할 수 있다. 즉, 사회복지사가 클라이언트에게 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 환경을
|
|
|
단계를 통해 움직이며 각 단계에서 생물학적 욕구와 사회적 기대 사이에서 갈등을 겪으며 갈등을 해결하는 방법을 배우고 타인과 어울리고 불안을 극복하는 개인의 능력을 결정한다고 본다. 반면 인지발달이론은 아동의 의식적인 사고를 강
|
|
메뉴펼치기
