|
욕구들은 보다 실체적이고 욕구해결을 위한 구체적 전략들에 대해서도 쉽사리 일치를 볼 수가 있지만, 추상적 상위단계의 욕구들은 그 실체 파악이 어렵고, 실천전략에 대한 합의의 도출에 어려움이 있다는 비판이 있다.
<표> 매슬로우의
|
|
|
여 기술하시오.
1. 매슬로우의 욕구위계론의 단계와 개념에 대해 설명하시오.
2. 체계의 구조적 특성에 대해 설명하시오.
3. 자극모형에서 정도에 따른 스트레스 요인은 무엇이며 어떠한 예가 있는가?
4. 거대이론의 장점과 단점을 정리해 보시
|
|
|
매슬로우의 인간욕구 5단계에서 인간은 하위단계의 욕구를 하나 하나 채워나갈수록 상위 단계의, 더 큰 욕구를 충족시키려고 노력한다. 과거 슈퍼마켓만 있던 시절은 그 이상의 새로운 것을 만나보지 못했으므로, 그 당시의 그것에 의해 소비
|
|
|
욕구는 교육과 훈련을 통하여 높아질 수 있다.
5. 내용이론의 시사점
이상에서 우리는 내용이론에 관한 4가지 이론, 즉 매슬로우의 인간욕구단계설, 맥그리거의 X. Y이론, 허츠버그의 동기 위생이론, 맥클리랜드의 성취동기이론을 살펴보았다.
|
|
|
비판금지, 자유분방, 대량방언, 수정발언
위험예지훈련
1. 현상파악 2. 본질추구 3. 대책수립 4.목표설정
안전 보건 교육 종류
1. 신구 채용시 안전보건교육 - > 1시간이상
2. 작업 내용 변경시 안전보건교육 - > 2시간 이상
3. 특별 안전보건교
|
|
|
단점
Ⅳ. 조직행태
1. 동기부여
1) 동기의 개념
2) 동기의 중요성 및 종류
3) 동기유발 과정
2. 동기부여 이론
1) 내용이론
2) 과정이론
3. 리더십
1) 리더십의 개념
2) 리더십의 접근방법
참고문헌
|
|
|
비판
4. 교육행정조직 개념 및 의의
5. 교육행정조직의 특성
6. 관료제
1) 개념
2) 관료제의 유형
3) 관료제의 특징
4) 관료제의 역기능
7. 교육행정조직의 형태
1) 중앙 교육행정 조직
2). 지방교육행정 조직
8. 체제 이론
9. 동기부
|
|
|
이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 동기부여의 내용이론에 대해 설명하시오.
I. 욕구단계이론
II. ERG이론
III. 2요인이론
1. 위생요인
2. 동기요인
IV. 성취동기이론
1. 성취욕구
2. 권력욕구
3. 친화욕구
* 참고문헌
|
|
|
매슬로우의 욕구의 5단계에서 상위욕구인 자아의 욕구, 자기실현의 욕구를 강조한 자신의 프레스티지를 중요하게
생각하는 모든 계층을 아우를 수 있는 보다 확대된 소비시장임을 알 수 있다. 이러한 부가가치가 높은 VIP 시장에서의 VIP 마케
|
|
|
매슬로우의 욕구 계층 이론
로저스의 자아실현과 인간중심 접근
조건부 가치와 무조건적 긍정적 존중
인본주의적 접근의 실제 적용
7. 사회학습이론
반두라의 관찰학습
모델링과 대리학습
자기효능감과 자기조절
상징적 상호작용론
|
|
메뉴펼치기
