|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 매슬로우의 욕구위계이론
I. 매슬로우의 생애
II. 욕구위계이론
III. 결핍동기와 성장동기
IV. 자아실현자의 특성
가. 내재적 성장력
나. 현상학
다. 보편성
* 참고문헌
|
|
|
나 자신을 만들기 위해 학점은행제를 통해 사회복지사 자격증을 취득하고자 노력하고 있다.
마. 자아실현의 욕구
매슬로우 욕구단계이론의 가장 상위 계층 단계가 바로 자아실현의 욕구 단계이다. 매슬로는 자아실현이란 사람이 할 수 있는
|
|
|
체가 인간에 의해 만들어진 영역일 뿐 아니라 인간을 위한 영역이라는 점에서 인본주의에 영향을 받을 수 밖에 없다. 매슬로우의 욕구단계이론은 인본주의에 근거를 둔 이론이라는 점에서 사회복지실천에 시사하는 바가 적지 않다 할 것이다
|
|
|
(tangible)의 보수를, 다른 사
람은 무형(intangible)보수를 지각 내지 경험하는 등 다양한 양상을 나
타내기 때문이다. 동기부여
Ⅰ. 내용이론
1. Maslow의 욕구단계이론
2. Herzberg의 2요인 이론
Ⅱ. 과정이론
1. 기대이론
2. 공정성이론
|
|
|
, 2006)
인간행동과사회환경 (권순종 외 지음, 양서원, 2011) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 욕구위계이론
1) 이론의 주요 개념
2) 욕구단계이론의 특징
3) 매슬로우 이론의 문제점
2. 나의 욕구
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
|
|
|
매슬로우는 인간의 내부에는 다섯 가지 욕구단계가 존재한다는 논리를 세우고 있다. 매슬로우의 욕구5단계는 인간의 내재적 필요에 의해서 생리적 욕구, 안전 욕구, 소속감과 애정욕구, 존경욕구, 자아실현욕구로 나눈다.
매슬로우의 이론은
|
|
|
매슬로우는 욕구계층을 경직된 구조로 보았지만 개개의 단계는 명확하게 나누어지는 것이 아니고 서로 중첩된다. 그리고 일반적 인간에 기초한 욕구의 일반이론이기 때문에 실제로 그가 제시한 계층의 일반순서에는 예외가 있을 수 있다. 그
|
|
|
위한 디자이너의 동기부여 이론 - 매슬로우의 욕구단계설을 중심으로』, 2017.
하규만, 『Maslow의 욕구단계이론의 한국적 적용에 대한 고찰』, 2001. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 매슬로우의 동기위계설
Ⅲ. 교육적 시사점
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
매슬로우의 욕구위계이론
I. 매슬로우의 생애
II. 주요 개념
1. 내적 본성
2. 성장 동기
3. 욕구단계이론
1) 생리적 욕구
2) 안전 욕구
3) 소속감과 애정에 대한 욕구
4) 자존감 욕구
5) 자기실현 욕구
4. 자기실현자의 특징
III
|
|
|
인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 매슬로우의 욕구5단계이론
I. 생리적 욕구
II. 안전의 욕구
III. 애정과 소속의 욕구
IV. 자아존중감의 욕구
V. 자아실현의 욕구
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
