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수 있도록 도모하는 성실성
- 문제 해결과 대안 제시를 위한 다양한 경험과 지식
2. 전문적 측면에서의 자질
- 폭 넓은 교양
- 전문성 교육
- 교수 기술
- 교육과정 역할에 관한 명확한 지식
- 지도성 기술
- 학습자료와 교수·방법에 관한 지식
-
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수준별 교육과정 운영에서 특별보충과정 대상자들의 학습 포기현상이 나타난다. 수준별 교육과정 운영이 사교육에 대한 의존도를 높이고 있다.
2. 개선방안
시도 교육청에서는 교육시설설비자료 등 장비확충과 교원수급에 필요한 행재정적
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수
있도록 유도한다.
1. 인상에 남는 영상
2. 응용에 대한 방법
3. 2인1조로 팀 구성
- 플래시에 대한 이야기와
궁금한 점에 대해 질문한다.
- 팀을 구성한다.
단계
학습
내용
교수-학습활동
학습자료 및 유의점
교사
학생
평가
(5분)
정리
FLASH의
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학습)의 유형
1. 조작적 놀이
2. 표현 놀이
Ⅳ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 기본 방향
Ⅴ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 원리와 단계
Ⅵ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 실제
1. 조작적 놀이 활동 교수?학습
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수 있도록 문제 풀이 형태로 구성한다. 수준별 교수ㆍ학습이 가능하며, 단원별로 단계를 이수할 수 있는 방법을 모색한다. 교과재량활동 및 특별보충학습 시간을 활용하여 지도할 수 있는 자료로 개발한다.
2. 보충학습프로그램을 적용하여
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수업 상황에서는 학습자가 교육 활동에 얼마나 적극적으로 참여하느냐에 따라 교육의 성과가 달라지게 된다. 비록 정보통신기술(ICT)활용의 효과적인 교수 방법 및 교육자료의 활용은 다양한 장점을 가지고 있지만 한 가지 방법만을 고집한다
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교육부, 과학과 교육과정, 1997
교육인적자원부, 고등학교 수준별 교육과정 편성운영 자료(Ⅱ), 2001
김재춘, 수준별교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
유순희, 제7차 교육과정 개정에 따른 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수·학습
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교수-학습 프로그램 구안
과정 중심 프로그램을 적용한 감상 능력 신장
2. 심화 보충 수준별 교수-학습 모형 적용을 통한 자기주도적 학습 능력 신장
심화 보충 수준별 교수-학습 단원 분석
심화 보충 수준별 교수-학습 지도 자료 구안
심화 보
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수평조직으로 변모할 것으로 보인다. 주제도서관도 그 중의 한 양상이라고 할 수 있다. 주제도서관이 정착되기 위해서는 사서진의 부단한 자기교육과 업무개발이 필요하다. 특히 주제자료관 참고사서의 역할이 중요하다. 참고사서는 주제별
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수업으로 진행하였다.
참고문헌
1. 김원형(1989), 박자 리듬이 뇌성마비아의 보행능력 신장에 미치는 영향, 미간행 석사학위 논문 : 대구대학교 대학원
2. 김관일(1985), 특수아동의 리듬표현, 특수아동교육 12 : 7
3. 국립특수교육원(1997), 장애학생
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