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등
3. 멀티미디어의 4가지 조건
가. 멀티미디어는 상호 대화 형태이어야 한다.
나. 멀티미디어 데이터는 디지털형태로 생성, 저장, 처리, 표현되어야 한다.
다. 멀티미디어란 다수의 미디어 정보(복수의 미디어)를 동시에 포함하여야 한다.
라.
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권과 지적재산권 문제는 멀티미디어 저작 도구 활용에서 지속적으로 제기되는 복잡한 이슈이다. 다양한 미디어 요소들을 쉽게 결합하고 편집할 수 있게 되면서 의도치 않게 타인의 저작권을 침해하는 사례들이 증가하고 있다. 특히 온라인상
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멀티미디어 사용원리에 관한 연구”, 『만화애니메이션연구』 13(2008).
김도헌(2020). 국내 미디어·디지털·정보· ICT 리터러시의 연구동향 분석. 교육문화연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애니메이션의 개념
2. 애니메이션의 시각적 특징
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멀티미디어를 활용한 학습능력 신장, 연구보고서
민혜숙(1997), 멀티미디어 활용유형 효과분석, 한양대학교 석사학위논문
임철수 외 2인(2000), 멀티미디어개론, 그린 : 서울
윤여순(1995), 상호작용 멀티미디어(Interactive Multimedia)의 교실수업에서
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멀티미디어 설계와 기법, 서울:한국열린교육협의회
송병태(1994), 국내외 멀티미디어 산업현황과 향후 발전전망, 한국정보산업연합회 편,
이광형(1995), 멀티미디어에서 사이버 스페이스까지, 솔출판사
임철수 외 2인(2000), 멀티미디어개론. 그린
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개론』/ 김필식.오만록/ 형설출판사/ 2002/
『교육학개론』/ 황정규.이돈희.김신일/ 교육과학사/ 1998/
『현대교육학개론』/ 한공우.이병헌.오금희.박행모/ 동문사/ 1996/
『교양교육학개론』/ 임광명/ 형설출판사/ 2003/ Ⅰ. 교육의 개념
1. 동양
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개론 / 최정림 / 2005년 2학기 교육학 개론 수업 자체교재
교양교육학개론 / 임광명 저 / 형설출판사 / 2003
21세기 교육방법 및 교육공학 / 이화여자대학교 교육공학과 / 교육과학사 / 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
◉ 교수법의 역사적 발달
1.
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위하여 더욱 힘쓰는 자세를 잃지 않는 발전하는 교사가 되겠습니다.
[참고문헌] 임광명, 형설출판사, ‘교양교육학개론’, 2003
임규혁, 학지사, ‘교육심리학’, 2002
[출처] 좋은교사란, http://blog.naver.com/henermi_kids?Redirect=Log&logNo=20014760345
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교양교육학개론, 서울: 형설출판사.
심성보, (2002). “프레이리”, 위대한교육사상가들 Ⅵ, 연세대학교철학연구회 편, 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육이 수행하는 사회변화 생성의 역할을 하는 점진적 변화
1) 지속적
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교양교육학개론 : 형설출판사(2003) : 임광명
http://www.emh.co.kr/xhtml/learning_theory.html
http://prof.snue.ac.kr/
http://drcom.knue.ac.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학 습, 학 습 이 론
Ⅲ. 행 동 주 의
⑴ 행동주의 학습이론
⑵ Pavlov의 실험
⑶ Skinner의 실험
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