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중심 진단?평가의 절차
1) 교육과정의 분석
2) 아동의 현 기능수준의 결정
3) 특정 목표의 선정과 성공에 대한 준거 결정
4) 사정절차의 설계
5) 자료의 수집과 제시
6) 교육적 결정
2. 교육과정중심 진단?평가도구의 활용방법
Ⅸ. 개별화교
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(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
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활동을 위험하게 생각하지 마세요
5) 제가 그림을 그리거나 숟가락을 사용할 때 왼손을 쓴다고 무조건 혼내지 마세요
6) 저 혼자 옷을 입고 벗으며, 신발도 신고 벗을 수 있도록 가르쳐 주세요
5. 사회성
1) 제가 짜증을 내고 울 때 달래지 마
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지체아의 심리 및 지도, 대구대학교출판부, 2002.
- 김영환, 정신지체아의 심리, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 개념
2. 지적장애아동의 심리적 특성 4가지
3. 지적장애아동의 심리적 특성에 따른 교사 역할 3가지
4.배
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활동을 위한 프로그램 적용절차는 다음과 같다.
(가) 1단계-개인에 대한 통찰과 심상표현을 중점으로 소집단 미술과 경험학습 활동을 한다.
별칭 짓기-가면 만들기, 나는 아나운서-광고, 나도 있어요-자화상, 나는 어떠한 나인가?-나의 이야기,
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기능
3) 지역아동센터의 목표
4) 지역아동센터의 대상
5) 지역아동센터의 문제
6) 지역아동센터의 주요 기관
7) 지역아동센터의 이슈
3. 해당 기관에 관한 정보 요약 및 정리
1) 기관명 및 방문일자
2) 기관 개요
3) 주요 사업 및 프로그램
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프로그램을 실시하여 시각장애인의 삶의 질 향상과 사회통합이란 과제이행을 목적으로 한다.
▶프로그램소개
요가교실: 광주광역시내 거주하는 실외활동에 무리가 있는 시각장애인들과 지역주민을 대상으로 요가교실을 운영함으로써 시각
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프로그램
2) 소근육을 이용한 놀이 교육 프로그램
2. 정신지체아를 위한 구체적인 치료레크리에이션의 예
Ⅶ. 놀이치료의 사례
1. 열어가는 측면에서
2. 지도의 문제
3. 실태진단 분석
4. 조작놀이 활동 이론과 실제간의 차이 탐색
5. 조작
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활용함 있어서 교사가 가져야 할 생각으로 옳은 것은?
*① 전문가와 접촉을 통해 교사 외의 다른 사람들로부터 도움을 받을 수 있다.
② 비교적 빠르게 교육목적을 달성할 수 있다.
③ 학생들의 컴퓨터의 관심과 흥미가 비교적 정보를 쉽게
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테크놀러지
┎전자계산기 : 훈련과 자기검검과 같은 기본적 법칙을 계산하는데 사용
┖소형컴퓨터 : 수학문제훈련과 연습을 전개 1. 수학지도를 위한 활용
(1) 수학적 개념의 지도
(2) 문제 해결을 위한 응용
※수학지도 활용법※
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