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교육내용의 선정
1) 교육내용의 개념
설정된 교육목표를 달성하기 위한 ‘교과내용’ 또는 ‘학습경험’이며, ①주로 특수사실 및 과정 ② 기본적 아이디어 및 원리 ③ 개념 ④ 사고체계로 형성됨.
2) 교육내용 선정의 기준
① 설정된 교육목
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설정 등에 영향을 미치게 된다. 전문적이고 세밀한 평가를 원한다면 목표를 많은 항목으로 나누어 제시하는 것이 필요하다. 또 그 목표가 지식을 잴 것인지, 태도를 잴 것인지 아니면 행동상의 변화를 잴 것인지 등도 구분하여 계획을 세우는
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영유아 보육시설 평가인증제도 도입에 관한 실증적 연구, 단국대학교 박사학위논문, 2003.
6. 박재환, 유아교육기관의 경영관리, 양서원, 2002.
7. 김혜경, 유아교육기관경영, 창지사, 2005.
8. 이순형 외 보육과정, 학지사, 2006. Ⅰ. 서 론
Ⅱ.
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평가한다. 이러한 평가의 방향을 토대로 실제 평가를 할 때는 다음과 같은 원리 방법을 도입한다.
첫째, 연간 혹은 학기 단위로 평가 계획을 작성한다. 둘째, 평가 목표와 내용은 지도 목표와 내용을 근거로 선정한다. 셋째, 말하기의 특성이나
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-초등학교에서의 교육자료로 활용
보육프로그램 평가: 프로그램의 운영과 결과에 대한 정보를 수집하기 위한 것으로프로그램의 필요성 및 계획성 그리고
프로그램이 영유아발달에 적합하게 구성되어 있는지 등을 살펴보기 위해 실시.
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목표설정, 프로그램내용 선정, 프로그램내용 계열화, 교육체계설계, 교육내용설계, 교육운영설계, 교육매체설계 등이 포함된다.
6.3. 프로그램 마케팅
프로그램 마케팅에는 잠재적 학습고객 분할, 프로그램마케팅 방법 및 기법설정, 프로그램
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목표설정. 경험 선정.경험조직, 교수.학습과정.결과평가의 5단계로 구성된다. 교육목표가 무엇이냐에 따라 선정해서 조직해야 할 교수.학습경험이 좌우되고, 교수.학습과정과 결과평가가 결정된다.
단계1) 교육목표의 설정
교육이란 계획적
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선정의 적절성
(3) 학과 과정에서의 관련성
2. 교과서 분석 및 개선
(1) 읽기 전 활동
(2) 읽기 중 활동
(3) 읽기 후 활동
3. 교수 학습 계획
(1) 목적 및 방향
(2) 교수 학습 내용 (3차시)
(3) 수업 진행 방식
(4) 협동 학습
5. 보충 자료
(1)
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목표와 가치에 부합
반인간적반사회적반국가적인 내용은 선정이 될 수 없다.
2) 교육 내용 조직의 원리
* 교육 내용 조직의 정의와 개념
교육 과정 설계를 여러 가지 방법으로 구상하려는 이유는 학생들이 지식과 지식 탐 구 방법에 보다 쉽
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설정을 하는 부모나 교사의 기대에 부응하여
는 동기가 인지적 불평형을 극복하게 할 수 있다. 1. 학습이론의 기초
2. 학습이론의 학습원리
3. 학습이론에서 본 교사의 교수 촉진
4. 학습이론으로 본 영유아의 학습 촉진
5. 인지발달
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