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예문사
권낙원(1995), 열린 교육의 이론과 실제. 현대교육출판
김문빈 편저(1996), 열린 교육 첫걸음, 서울 : 지성의 샘
경기 안중초등학교(1996), 자기 주도적 학습력 향상을 위한 열린 교육과정 운영
데이비드 니버그 저, 심성보·신태진·김인
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현대사>
2-1. 외세의 침략적 접근과 개항
2-2. 개화 운동과 근대적 개혁의 추진
2-3. 구국 민족 운동의 전개
2-4. 개항 이후의 경제와 사회
2-5. 근대 문물의 수용과 근대 문화의 형성
3-1. 일제 식민 통치와 민족의 수난
3-2. 3·1 운동과 대한 민
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현대북한연구15(1), 2012.
- 김영천, 한광웅, 『질적 연구방법으로 생애사연구의 성격과 의의』, 교육문화연구 18(3), 2012.
- 양영자, 『생애사 재구성-남성노인의 생애사를 중심으로』, 사회복지연구, 2011.
- 이권일, 『북한이탈노인의 자기효능감
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면접(Interview)의 유형과 종류
I. 면접의 유형
1. 구조화된 면접(표준화된 면접)
2. 비구조화된 면접(비표준화된 면접)
3. 반구조화된 면접(반표준화된 면접)
II. 면접의 종류
1. 정보수집 면접
2. 사정을 위한 면접
3. 치료적·문제해결
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면접에 있어서의 제한
5) 종결되기 전에 오지 않는 경우
Ⅶ. 청소년비행의 상담 사례
1. 청소년 고충상담실 운영
2. 종교계 청소년 상담실 운영사례
3. 학교에서의 문제아 상담사례
1) 상담 활동
2) 2차 상담
Ⅷ. 향후 청소년비행 방지 대
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면접을 중심으로, 한국사회학회 춘계 특별심포지움
김영윤(1996), 남북교류, 협력의 문제점과 실천적 과제, 현대경제사회연구원, 통일경제
민주평화통일자문회의 사무처, 2002, 대북정책 4년 평가와 전망, 향후과제
이우승(2000), 다채널, 다매체
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자기-보고 중심으로, 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회 [방통대 교육학과 1학년 인간행동과 사회환경 E형] 행동발달에 대한 로저스(C. Rogers)이론의 특징과 의의를 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 행동발달에 대한
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자기-보고 중심으로, 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회 [방통대 교육학과 1학년 인간행동과 사회환경 E형] 행동발달에 대한 로저스(C. Rogers)이론의 특징과 의의를 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 행동발달에 대한
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문제들과도 밀접한 관련이 있어 이 문제의 해결이 전반적인 삶의 질 향상으로 이어질 것으로 예상되었기 때문이다. 이러한 사정 과정은 클라이언트와의 충분한 소통과 신뢰관계 형성을 바탕으로 이뤄져야 하며, 클라이언트의 자기결정권을
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종결
1/ 종결의 의의
2/ 종결의 유형
2) 사회복지실천의 평가
V. 사회복지실천의 모델
1. 기능적 모델
2. 문제해결모델
3. 심리사회적 모델
4. 위기개입모델
5. 행동주의모델
6. 클라이언트중심모델
7. 인지모델
* 참고문헌
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