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서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 반두라의 사회학습이론
I. 반두라의 생애
II. 주요 개념
1. 모델링, 모방
2. 인지
3. 자기조절
4. 자기강화와 자기효율성
5. 대리강화
6. 상호결정론
7. 성격
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환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단,
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서원, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승
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한 문화의 심층구조원리로서의 개인주의-집단주의의 체계가 정립되면, 이는 모든 사회적 맥락에서 문화차를 설명하고 통합할 수 있는 단순하고도 강력한 골격 틀의 기능을 수행하게 되는 것이다. 즉 "개인주의와 집단주의는 문화 해석과 조
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격 조직의 상해와 근육질화
3) 신체이미지 손상
2. 운동 수행적 측면
3. 사회, 심리학적 측면
4. 제도적 측면
Ⅵ. 여성체육(여성운동, 여성스포츠)과 여성지도자
1. 여성 스스로의 태도
2. 여성의 대학스포츠의 부재
Ⅶ. 여성체육(여성운
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서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아
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한다. 현재의 자기나 미래의 자기는 그 순간에서 나오며 사전에 예측될 수 없다. 실존적 삶에서 개인의 자아와 성격은 경험에서 나타난다. 이는 개인이 스스로 유기체 경험의 지속적인 과정의 참여자이며 관찰자가 되는 것을 의미한다.
셋째,
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서의 학습 형태
3) 대리학습(관찰학습)의 요소
2. 반두라 이론의 의의
1) 실험실의 한계성을 극복하고 실제적 적용의 확대
2) 인간 발달에 상보적으로 고려되어야 할 원리
3) 사회화연구에 적용
4) 자기조절의 도덕 교육의 원리를 제시
Ⅲ.
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인간관계
1. 내적, 개성적 요인
2. 외적, 환경적 요인
IV. 교사 상호간 인간관계 저해요인
1. 교사 자신이 본 교사 상호간의 인간관계 저해요인
2. 학교장이 본 교사 상호간의 인간관계 저해요인
V. 바람직한 인간관계
* 참고문헌
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서 향후 인적자원정책은 인력양성의 질적 수준제고와 활용의 효율화에 그 초점을 맞추어야 할 것이며, 정책추진주체간 협력과 수요자의 정책과정 참여가 무엇보다 중요하다고 할 것이다. [한국사회의 문화적 특성과 그에 따른 인적자원
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