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공동모금제의 시행으로 인한 사회복지 프로그램 관리의 중요성이 부각됨.
- 지방자치의 전면 실시로 인한 지역의 특성에 맞는 사회복지서비스의 활성화
-> 중앙정부에서 지방자치로 관할하던 사회복지내용이 이양되면서 (민간에게 기대하
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공동모금회
14
지방자체단체
10
개별학교/ 민간단체
4
계
138
(2006년 3월, 한국학교사회복지사협회)
학교사회복지의 운영은 서비스가 이루어지는 공간을 중심으로 할 때 학교상주형과 지역중심형이라는 두가지 모형으로 나눌 수 있다. 학교상주
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의의 성공적인 예방교육
결론- 학교폭력에 대응하는 우리 사회, 국가, 학교가 가져야할 태도 서론- 학교폭력의 심각성
본론- 학교폭력의 사례를 통해 본 실태
사례1: 초등학생 친구를 흉기로 찔러-
사례2: 초등학생 학교폭력에
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지역사회복지관──────────33
제 10 장 사회복지협의회──────────36
제 11 장 재가복지센터───────────4
제 12 장 사회복지공동모금회────────42
제 13 장 자원봉사센터───────────47
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보험, 스쿨폴리스 제도, 시우보우
외국의 성공적인 사례
사례1: 미국의 한 고등학교의 법과 제도의 엄격한 적용
사례2: 노르웨의의 성공적인 예방교육
결론- 학교폭력에 대응하는 우리 사회, 국가, 학교가 가져야할 태도
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필요성
4. 지역사회복지관의 운영과 특성
1) 지역사회복지관의 일반적 특성
2) 외국의 지역사회복지관 현황
(1) 미국의 사회복지관
(2) 영국의 사회복지관
Ⅲ.지역사회복지관의 조직사업의 이론적 배경
1. 지역사회조직사업
1)
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필요성과 목적
2) 프로그램의 목표
3) 비교 (프로그램 과거와 현재)
4) 그룹별 프로그램 (과업) 내용
5) 연령별 세분화 프로그램 (과업) 내용
6 . 인터뷰 내용
1) 청소년들의 자립과 진로에 대한 질문
2) 기관 내부
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공동의 실천전략
2) 학교상주형 학교사회복지 실천전략
3) 지역중심형 학교사회복지 실천전략
3. 학교사회복지 시범학교 운영 현황
1) 사회복지공동모금회 지원사업
2) 서울시교육청 지원사업
3) 지방자치단체 지원사업
4)
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원칙으로 하고 있으나 공동모금회의 경우는 신청금액의 20%까지 인건비를 신청할 수 있도록 하고 있어, 간접경비 중 인건비의 일부를 지원 받는 것이 가능하다. 나머지 간접경비는 자부담으로 처리하면 된다. 그러나 자부담을 높이 책정할 경
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공동모금법의 문제점
- 사회복지사업법과 공동모금법이 실시되는 것을 계기로 사회복지계는 새로운 전환의 시기를 맞이하고 있다. 그러나 배분대상의 범위, 공동모금회 이외의 모금금지, 지역공동모금회의 독립법인화 문제, 정부의 개입문
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