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2. 교육과정사회학의 전개
Ⅱ. 본론 : 교육과정의 사회적 성격과 이론
1. 사회화와 표준교육과정이론
2. 지배문화와 재생산이론
1) 지배문화에 대한 이론
2) 재생산이론
3. 문화갈등과 탈 재생산
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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탈’론 비판-식민지 산업화와 해방후 산업화의 연관성 비교-」,『역사비 평』48, 1999.
목 차
머리말 - 식민지 근대화론의 개괄
본론
1. 농업
1.1 소농사회의 전개와 변화, 식민지기의 의의
1.1.1 소농사회의 개념과 중세적 특질
1.1.2 한국에서의 소
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포스트
동아일보 2004.5.6일자 기사
오마이뉴스 2004.2.10일자 기사
주간조선 2004.5.12일자 기사
\'한국의 정원, 선비가 거닐던 세계\' 허균 저, 다른세상, 2002
\'한국의 전통조경\' 홍광표 저, 동국대학교 출판부, 2001 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 한국전
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탈비행 과정에 관한 고찰”, 형사정책연구.
김경숙·남현우. (2010). “청소년비행 예측요인의 종단적 변화-유대, 모델링, 발달시기 간의 관계”, 청소년학연구.
김순미. (2016). “청소년의 비행행동에 대한 사회적 지지와 자아개념의 영향:전문
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탈 평교사의 승진관 팽배
3. 점수 따기 승진규정
4. 근무성적평정의 합리성 결여
Ⅷ. 다양한 교장승진제도(교장임용제도) 사례
1. 교총의 수석교사제 도입에 대한 의견
2. 학교장초빙제에 대한 의견
Ⅸ. 향후 교장승진제도(교장임용제도)
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포스트모더니즘적 경향이 최근의 사회주의권 붕괴라는 역사적 현실과 결합되면서 인문사회과학 내에서 마르크스주의에 대한 비판이 상당히 강하게 이루어지고 있다.
다섯째, 마르크스 이론의 사회과학주의이다. 사회가 구성원의 의지와 관
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과학적이고 체계 있는 활동으로 발전되고 있다. 문제가 양적으로도 많아짐과 동시에 그 성질이 사회의 변화와 더불어 이중삼중으로 복잡화되어감에 따라 치료도 과학적이어야 함은 시대적인 요구라 하지 않을 수 없다.
초기에는 하급학년이
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과학적이고 체계 있는 활동으로 발전되고 있다. 문제가 양적으로도 많아짐과 동시에 그 성질이 사회의 변화와 더불어 이중삼중으로 복잡화되어감에 따라 치료도 과학적이어야 함은 시대적인 요구라 하지 않을 수 없다.
초기에는 하급학년이
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과학적이고 체계 있는 활동으로 발전되고 있다. 문제가 양적으로도 많아짐과 동시에 그 성질이 사회의 변화와 더불어 이중삼중으로 복잡화되어감에 따라 치료도 과학적이어야 함은 시대적인 요구라 하지 않을 수 없다.
초기에는 하급학년이
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과학적이고 체계 있는 활동으로 발전되고 있다. 문제가 양적으로도 많아짐과 동시에 그 성질이 사회의 변화와 더불어 이중삼중으로 복잡화되어감에 따라 치료도 과학적이어야 함은 시대적인 요구라 하지 않을 수 없다.
초기에는 하급학년이
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