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2.1.3 시대적 배경과의 연관성
2.2 인물 분석
2.2.1 소설 속 인물 소개
2.2.2 소시민적 인물의 특성
2.2.3 작품 속 인물의 의의
2.3 <오발탄>의 시점분석
2.3.1 시점의 개념과 종류
2.3.2 <오발탄>의 시점과 그 기능
3. 결론
4. 참고문헌
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한국문학사가 아시아문학사 전개의 전형적인 모습을 보이고, 나아가서 세계문학사의 보편적인 과정을 이론화하는 출발점일 수 있는 의의도 인정된다. 중세전기 문학의 형성, 중세후기문학으로의 전환이 갖추는 일반적인 특성을 잘 보여 줄
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한국 사회의 젠더 이론, 고려대학교 대학원 석사학위논문
심혜경(2016) 그 해는 여성혐오가 시대정신이었다?!, 여성문학연구 제 38호
이수영(2010) 페미니스트와 포스트페미니스트 세대의 대화, 영미문학페미니즘 제18권
정인경(2016) 포스트페미
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한국문학통사 5』, 지식산업사, 2005
조정래 외, 『1930년대 한국 모더니즘 작가연구』평민사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 모더니즘과 모더니티
2. 새로운 문학정신
3. 한국 문학의 모더니즘
4. 모더니즘의 특성
5. 1930년대 모더니
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이론의 재평가와 더불어 다양하고 깊이 있는 모더니즘문학의 전개를 보여주었다.
그 밖의 예술상에서의 모더니즘은 20세기 초, 특히 1920년대에 일어난 표현주의, 미래주의, 다다이즘, 형식주의 등의 감각적, 추상적, 초현실적인 경향의 여러
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이론, 교육과학사, 1987
김현영 - 학교교육의 문화재생산과정에 대한 비판적 연구, 성신여자대학교, 1992
박태준 - 문화재생산이론과 문학교육, 한국문학교육학회, 1998
이건만 - 문화적 계급지배와 교육불평등 : Pierre Bourdieu 문화재생산이론의 음
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문학사상사
사노마사토(1999), “이상의 동경체험 고찰”, 『한국현대문학연구』
류양선(2002), “이상 수필\'권태\'의 의미망”, 『어문연구』, 30권 4호 개화기 이후 식민지 시대의 수필
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
수필의 특성
1) 산문
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문학 교육과 문화론』. 서울 대학교 출판부, 1997.
우한용 외. 『문학 교육 과정론』. 삼지원, 1997.
이인제 외. 『제 7 차 국어과 교육 과정 개발 연구』. 연구 보고 CR97-23, 한국 교육 개발원, 1997.
최미숙.「문학 교육과 수행 평가」, 『문학과 교육
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한국 사회와 관료적 권위주의, 문학과, 지성사
한상진 - 제 3세계 정치체제와 관료적 권위주의, 한울 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 권위주의와 민주화
Ⅲ. 관료적 권위주의의 배경
1. 관료적 권위주의이론의 출현배경
2. 관료적 권위주의체제의 특성
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문학의 성격과 한국 인문학의 과제
◈ 김려수, 인문과학의 이념, 인문과학의 새로운 방향, 서울대인문과학연구소 편, 1984
◈ 강영안, 근대 지식 이념과 인문학, 철학, 한국철학회, 1999
◈ 이성원, 인문학의 특성 인문학의 위기, 현대비평과 이론
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