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문학 교육의 통시적 연구, 박사학위논문, 한국교원대학교
김창남(2002) - 교육과정에 나타난 시조문학 교육 고찰, 서울안평초등학교
권혁준(1997) - 문학이론과 시교육, 박이정사
광주교대국어과 교재편찬위원회(1999) - 초등국어과 교육론, 영기
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한국분석철학회 편(1995), 흄의 자연주의, 흄의 자연주의, 철학과 현실사, p.11-35
○ 김의락(1998), 미국문학과 현대 미국소설-인간, 자연, 그리고 신화, 부산외국어대학출판부
○ 김상선, 문예사조론, 일신사
○ 문덕수, 문예사조, 개문사
○ 송면
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한국어문학연구소 저 『한국어 교육의 이론과 실제 1』, 아카넷, 2017
이은경 저 『한국어 교육실습-한국어 교원자격 취득을 위한』, 한국문화사, 2019
이시연 저 『초등학생이 인식한 영어 교사의 자질과 학습 몰입의 관계』 1. 서론
2. 본론
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특성. 독일문학 73집. 264-292.
김원수(1986). 광고학개론. 서울, 경문사.
김화동(2003). 재품 및 상표 친숙도가 광고태도에 미치는 영향에 관한 연구. 한국광고홍보학회 광고기획제작 5, 광고의 효과적인 크리에이티브를 위해 갖추어야 할 요소
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문학과 지성사
○ 김은중(1997), 플라톤 이데아의 실재성 비판, 연세대학교 박사학위논문
○ 라정원(1988), 플라톤의 정치이론사상, 한국정치학회회보
○ 미하엘 보르트 지음 ; 한석환 옮김(2003), 철학자 플라톤, 이학사
○ 박준영·김경남(1993),
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문학예술행위를 이해하고, 규명하는데에 중요한 토대를 마련해주며, 우리의 과제는 문학행위, 예술행위의 특성에 맞게 응용 특성화시키는 것이다. 프로이트, 포스트-프로이트 이론 - 푸코, 라깡,데리다등 -을 이해하고, 또 그들을 넘어서기 위
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문학이 있다. 이러한 한국의 모더니즘 문학의 이론적 근거는 김기림과 최재서에 의해 제공된다.
1930년대 순수 문학과 모더니즘 문학은 시어에 대한 현대적 자각과 주체 의식의 반영, 그리고 기법의 혁신이라는 \'현대성\'으로 말미암아, 전대
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문학의 역사를 서술하는 시도들 또한 제각각이지만 그런 중에서도 특히 통시적인 관점에서 동독문학을 모더니즘적인 형식기법의 수용과정이나 자율성의 추구과정 또는 포스트모던적인 서구 문학에로의 수렴과정으로 보는 데에는 이견이 없
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한국 근대 문학의 흐름, 현대문학 ,706p
네이버 지식iN, 현대시의 흐름
다음, 현대시의 흐름
현대시 이론 학습,
한국 현대시의 흐름,
한국 현대시의 흐름 Ⅰ. 서론 ------------------------------ 1
Ⅱ. 본론 ------------------------------ 2
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한국어의 음절과 강세
1. 음절구조
1) 음절내의 자음 제약
2) 종성자음의 내파성
2. 강세규칙
1) 강약 강세 이론
2) 고저 강세 이론
3) 복합 강세 이론
4) 강약 강세 이론과 복합 강세 이론 비교
Ⅳ. 한국어교육의 성격
Ⅴ. 한국어교육의
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