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중심으로 우선순위를 결정하여 개입의 목표를 설정한다. 목표를 설정할 때 고려하여할 지침은 다음과 같다.
1/ 목표는 자발적 클라이언트가 바라는 결과와 관련된 것이어야 한다.
2/ 비자발적 클라이언트를 위한 목표는 동기부여적인 것이 포
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선구자들
VIKTOR FRANKL
ROLLO MAY
2. 서론
2.1역사적 배경
3. 중요 개념
3.1 인간관
명제 1: 자기 인식 능력
명제 2: 자유와 책임 능력
명제 3: 정체감과 대인관계의 촉구
명제 4: 의미의 추구
명제 5: 실존적 불안
명제 6: 죽음과 비존재에 대한
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위기 개선
학교에 대해 보다 긍정적인 태도
긍정적인 대인관계
6)마무리
학생 폭력 원인은 다인적인 측면이 강하기 때문에 다양한 차원에서 원인을 찾아 분석하는 정성이 필요하다. 학교 폭력을 근절시킬 수 있는 다양한 방법을 모색하기 위
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중요한 사실을 간과하고 있는 일부의 파렴치한 어른들로 인해서 학대 받고 고통 받는 아동들이 날이 갈수록 늘어 가고 있다는 현실이 참으로 가슴 아프다. 또한 한 사람의 어른으로써 실질적으로 아무런 도움을 주지 못하고 속으로만 분개하
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선방안
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수련활동의 개념
2. 수련활동의 필요성
3. 수련활동의 유형
1) 시설 중심 수련활동
2) 단체 중심 수련활동
3) 사업형 수련활동
4) 프로그램 중심 수련활동
4.수련활동의 특징
5.
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중매체를 통한 국가적 차원에서의 홍보교육은 중요한 대안적 의미가 될 수 있을 것이다·
9) 우울증에 대한 정신과 치료에 대한 인식을 개선한다.
첫째는 ‘정신질환=미치는 병’이라고 무조건 오해하는 것이고
둘째는 정신질환자와 자기는
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위기중심적 프로그램(crisis-oriented program)이다. 이 프로그램에서는 병원 퇴원 이후 처음 6주 동안 환자와 그 가족을 포함한 개별 가족 세션으로 진행되었다. 여기에서 다루는 주요 내용은 위기개입이론에 기반하여 최근 2-3개월 동안 가족 내의
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위기 해결. 1. 사회복지실천의 이론적 접근(정신분석, 행동주의)
1) 이론의 중요성
2) 사회복지실천의 개입의 초점 영역
2. 정신역동의 사회복지실천적 적용
1) 심리적 건강과 증상
2) 치료 목적, 목표, 과정
3) 기여점
4) 한계점
3. 행
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중요한 타인들을 치료과정에 포함하는 것을 강조한다.
4. 행동주의의 주요 기법
1) 고전적 조건형성(respondent-conditioning)
2) 조작적 조건형성(operant-conditioning)
3) 대리적 조건형성(vicarious behavior)
5. 행동주의모델의 개입 과정
1) 사정과
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개입하는 대상의 특징에 관해 전문적 수준에서
이해시키고, 그러한 대상자에게 서비스를 제공하기 위해 요구되는 지식이나 기술, 가
치관은 어떠한 것인지 파악하여 그에 입각한 사회복지사의 관게를 지도하여야 한다.
⑷ 개별사회사업, 집
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