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위한 초등학교 교육 목표
3. 즐거운 생활의 교육 내용 선정의 원칙
4. 관련 이론 고찰
1) 전통놀이와 민속놀이, 그리고 전래 놀이
2) 민속놀이의 성격
5. 자료 활용 방법 및 수업 적용의 실제
6. 자료 활용의 평가
7. 자료의 교육적 효과
참
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화동 조직망의 구성
4. 프로젝트 접근법의 교육과정
준비단계
프로젝트 시작단계
프로젝트 전개단계
프로젝트 마무리 단계
5. 교육내용 및 교육방법
6. 교사의 역할
프로젝트 준비단계에서의 교사의 역할
프로젝트 1단계에서의 교
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화동 조직망의 구성
4. 프로젝트 접근법의 교육과정
준비단계 프로젝트 시작단계
프로젝트 전개단계
프로젝트 마무리 단계
5. 교육내용 및 교육방법
6. 교사의 역할
프로젝트 준비단계에서의 교사의 역할
프로젝트 1단계에서의
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희망을 마음껏 꽃피워가고 있는 우리 학생소년들의 높은 예술적 재능을 보여주는 조선화, 유화 등 300여점의 미술작품들이 전시되여 있다. I. 분석개요
Ⅱ. 남북한 교육일반 비교
Ⅲ. 남북한 교육지표 비교
Ⅳ. 기타 교육관련 현황
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협동심과 사회성을 증진시킨다.
목표
- 상호 인간관계를 통해 사회화를 시킨다.
- 창조성을 위한 기회를 제공하고 새로운 기술과 흥미를 개발하며 가지고 있는 기술을 사용하도록 한다.
- 72병동의 대상자들 모두 친밀한 관계를 형성한다.
- 자
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화를 위해서는 무엇보다도 먼저 네트워크 시스템이 구축되어져야 하지만 예산상의 문제로 그 범위를 넓혀 나가기가 매우 어려운 실정이다. 따라서 정보화 인프라 구축을 위한 예산 지원이 뒤따라야 하겠다.
나. 지속적이고 체계적인 교내 연
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협동학습이 학습장애아의 자아개념과 학업성취에 미치는 효과, 대구대 교육대학원 특수교육 전공
-김옥기, 유균화 공역(1991), 경도지체아동의 교육방법, 교육과학사
-송준만, 유효순 공저(1998), 특수아지도, 한국방송대학교 출판부
-김승국 저
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위한 노력에 있어서, 가장 중요한 것은 개인의 동기유발입니다. 단순한 원리, 사건만으로는 변화와 긍정적인 생활양식 습관 유지에 자극이 되지 않음. 개인적인 행동이 웰니스에 미치는 영향을 이해할 필요가 있습니다. 가정은 건강습관을 시
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화시키기 때문이다.
참고문헌
유광찬, <통합교육의 탐구> 서울: 교육과학사, 2000.
이영만, <통합교육과정> 서울: 학지사, 2001.
이영만 역, <교과과정 통합과 평생교육>, 서울: 학지사, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육 과정의 이론적
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화하여 자신의 것으로 만들 수 있는 유일한 기회를 제공. 역할극 활용될 수 있음
⑦ 동일시를 통한 학습 : 아버지는 다른 아버지를 통해서.. 경험하는 동지애는 실존적이고 상황적인 문제에 대처하도록 각각을 도움
⑧ 역할모델의 활용 : 치료
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