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모둠
단원
Ⅲ-1. 구기활동 - 농구형 게임(4/7)
번호
성명
수행능력
전략세우기
적극성
사회성
공몰기
이어
주기
던져
넣기
게임의
이해
공격
수비
참여도
협동하는태도
1
2
3
4
5
6
잘함 - ◎, 보통 - , 노력 - △
【참고 문헌】
안양옥(2002), 게임 수
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분담
7. 과제에 대한 설명
8. 긍정적 목표상호의존성의 구조화
9. 개별적 책무성의 구조화
10. 집단간 협동의 구조화
11. 성취의 기준 설명
12. 바람직한 행동의 상세화
13. 학생의 행동을 모니터하기
14. 과제 지원
15. 개입을 통한 협력적 기
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Jigsaw학습법 II가 있다. 이 외에도 인문사회계열의 문
제해결에 용이하며 정의적 학습에 호과적인 집단조사, 수학과목에의 적용을 위
한 협동학습과 개별학습의 혼합 모형인 팀보조 개별학습(TAI)등이 있다.
4)인지적 도제 학습
인지적 도제 학
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팀티칭의 역사적 배경
3. 팀티칭의 특징
Ⅱ. 본론
1. 팀티칭의 준비
가. 팀티칭의 구성
나. 팀 구성원의 할 일
다. 일반적인 준비사항
3. 팀티칭의 유형
가. 사람의 구성에 따르는 분류
나. 역할 분담에 의한 분류
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모둠을 두 팀으로 나눈다.
② A팀 중 한 명이 사람의 신체부위가 그려진 주사위를 던진다.
③ 나머지 팀원들이 그에 맞는 영어표현을 하며 그림으로 그린다.
④ 만약, 같은 신체 부위가 여러 번 나와도 계속해서 그려 넣는다.
⑤ 게임이 끝났을
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팀별 결과물을 만들어 발표 후 평가한다
Ⅶ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트수업)의 사례
1. 우리 모둠의 소 주제 ： 직업의 종류
1) 기간
2) 탐구하고 싶은 내용
3) 해결방법
4) 도움 받을 사람이나 기관
5) 역할 분담
6) 발표 방법
2. 참여
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모둠 대항의 경우는 모둠별로 1명씩 나오게 하여 일렬로 세운 후에 이야기를 진행한다.
③ 이 때 다소 소란해지는 경우엔 먼저 풀었던 실을 가리키며 그 부분의 내용을 말해보게 하고 모둠 대항인 경우는 알아 맞추면 부가점을 못 알아 맞추는
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모둠활동)
친구들이 만든 문제를 읽고 문제를 풀어보세요.
모둠명
식
답
[자기 평가] 아래의 물음을 잘 읽고 자신의 학습 태도를 잘 한 만큼 별에 색칠해 보세요.
성취 기준
놀이에서 더하기와 빼기 문제를 잘 할 수 있었나요?
☆☆☆☆☆
모둠
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분담하기
3. 교사?학생간의 침묵신호 정하기
4. 협동학습을 위한 모둠 기본학습 지도
5. 교사의 도구 준비
Ⅴ. 협동학습의 지도방법
1. 동류 집단 만들기(Similarity Groups)
2. 생각 열기(낱말 그물짜기)의 자료 제작의 기본 방향
3. 팀 인터뷰(Te
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우리 역사에서 꼭 알아야 할 주제와 사회적으로 이슈화되는 시사적인 주제를 선정하여 모둠별 과제학습으로 실천함으로써 협동학습 능력을 배양하는 데 중점을 두었다.
현장체험 프로젝트는 현장체험과 사이버 체험을 연계하여 사전에 사
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