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협동적 훈련의 기회를 갖도록 배려해야 토론 효과를 거둘 수 있을 것이라 본다.
참고문헌
권낙원, 토의 수업의 이론과 실제, 현대 교육 출판, 2000
김성장, 모둠 토의 수업 방법 10가지, 내일을 여는 책, 1999
김광하, 토의학습을 위한 평가 방법
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모둠 토의 활동 수업의 특징
3. 모둠 토의 수업 진행 과정 10단계
1) 1단계 ― 모둠 짜고 모둠 이름 정하기
2) 2단계 ― 활동 방법 정하기
3) 3단계 ― 개별 연구
4) 4단계 ― 모둠 토의 활동
5) 5단계 ― 발표 준비
6) 6단계 ― 발표
7) 7단계 ― 질
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협력 학습을 많이 이용한다. 협력 학습 유형으로는 전문가 협력 활동(jigsaw), 조별 학습(team learning), 협동적 과제 완수, 협동적 집단 탐구 등이 있다. 필요한 경우 재량 활동 등 별도의 시간을 확보하여 ‘특별 보충 학습’을 위한 학습 집단을
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분담 협동학습을 통한 소설 교수 학습 방법 연구, 한국 교원대학교 교육대학원
홍후조(2002), 교육과정의 이해와 개발, 문음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과제의 의의
Ⅲ. 과제의 유형
1. Nunan
2. Clark
3. Prabhu
4. Pattison
Ⅳ. TBL(과제중심학습, 과업중
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모둠 토의 수업 방법 10가지, 내일을 여는 책
○ 교육부(1996), 유아 도덕성 함양을 위한 토의자료, 서울 서울시 인쇄공업협동조합
○ 권낙원(1997), 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판
○ 심우엽(1993), 토의수업의 기법과 전제조건, 주간교육
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Team Success Factors, Gartner Research Note, COM-14-4302, December 2001
Arevolo, W., Rethinking Collaboration, Business Challenges and Opportunities, Gartner Research Note, COM-12-8881, January 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 협업(Collaboration)
2. 기업간 협력의 이해
3. e-Collaboration의 개
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분담구조 개편 및 협력체제 강화방안. 한국행정논집 제13권 제4호.
▷ 김창수(2000). 지방자치제 실시와 환경정책집행의 효과성 차이에 관한 연구. 한국행정학보제34권 제4호. 한국행정학회.
▷ 문태훈(1999). 환경정책론. 서울:형설출판사.
▷ 송
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성취동기 이론
☆X-Y 이론
☆3원론적 관점
☆오하이오 주립대학의 연구 :
☆매니지리얼 그리드(Managerial Grid : 관리격자이론)
☆허시와 블렌차드의 상황 대응 이론
1)S1: 지시적 리더
2)S2: 설듣적 리더
3)S3: 참여적 리더
4)S4: 위임적
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성취도를 확인한다.
▷ 다음 시간 수업 내용을 미리 숙지하여 예습할 수 있도록 함.
▷ 정리
15분
(부족할시 다음차시에서 지속)
▷평가표는 발표내용을 잘 검증할 수 있는 항목으로 준비
▷최대한 객관적으로 학생들을 평가할 수 있는 항목으
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협동학습 방법들
① STAD(Student Teams-Achievement Divisions)
② TGT(Team-Games-Tournament)
③ 직소
④ 함께 배우기
⑤ 집단조사모형
⑥ Pro-Con모형
⑦ 의사결정 에피소드 1. 문제해결학습
2. 탐구학습
3. 의사결정학습
4. 개념 학습
5. 토의학습
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