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학습을 통한 함께 배우는 관계 형성
동기 유발로 학생의 관심과 흥미를 유발하고 적극적 참여 유도
친구와 함께 활동하고 표현을 공유하고 소통과 협동 학습의 중요성 깨달음
다. 학생이 즐겁게 참여하는 배움 중심 수업을 위한 수업 모형
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개정의 배경
체육과 교육과정 개정의 중점
체육교육과정 모형
체육과의 성격
체육과의 목표
체육과의 내용
체육과의 교수-학습 방법
체육과의 평가
-참고 문헌-
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학습을 통한 함께 배우는 관계 형성
동기 유발로 학생의 관심과 흥미를 유발하고 적극적 참여 유도
친구와 함께 활동하고 표현을 공유하고 소통과 협동 학습의 중요성 깨달음
다. 학생이 즐겁게 참여하는 배움 중심 수업을 위한 수업 모형
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및 주제명
3. 학습 목표
4. 학습자 특성 분석
5. 활용매체 및 시간
section 2
1. 학습지도안
2. 상세한 수업 전개
section 3
1. 이론 및 모델 적용
* ASSURE 모형
* keller의 동기 이론 (ARCS 이론)
* Gagne의 교수 설계 이론
* 협동학습 JigsawⅠ모형
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학습
2) 국민공통기본교과의 심화?보충 학습
3. 창의적 재량 활동
1) 편성?운영 방법
2) 지도상의 유의점
4. 재량 활동의 평가
1) 기본 방침
2) 선택 과목 학습
3) 국민공통기본교과의 심화?보충 학습
4) 창의적 재량 활동
5) 평가상의 유의점
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분담과 봉사 등이 원활하게 이루어질 때 학생들은 보다 나은 교육을 통하여 학습력을 향상시킬 수 있으며 바람직한 학교 조직의 성격이 발휘 될 수 있을 것이다.
이제 주먹구구식의 구조 개선으로는 더 이상 밝은 학교 교육의 미래를 기대할
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모형
1. 자치 활동
2. 적응 활동
3. 계발 활동
4. 봉사 활동
5. 행사 활동
Ⅷ. 특별활동의 활성화 방안
1. 특별활동 교육과정 운영 추진 전담 부서 설치
2. 학생?학부모?교사를 위한 특별활동 연수 프로그램 운영
1) 교사 연수
2) 학생 및 학
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학습 활동에 관심을 가지고 적극적으로 참여하고 태도가 바른가?
(2) 소집단 재량활동 평가
(ㄱ) 다른 모둠과 비교하여 장단점을 알고 개선점을 모색할 수 있는가?
(ㄴ) 활동에 적극 참여하고 역할 분담된 활동을 잘 수행하는가?
3) 평가 방법
(1)
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모둠원들과 협동하여 놀이에 잘 참여하였나요?
☆☆☆☆☆ Ⅰ. 수업에 임하며 1
Ⅱ. 실태분석
1. 학급실태 분석 및 지도대책 2-4
2. 실태분석을 통한 시사점
Ⅲ. 교재 연구
1. 수업 모형 및 학습 방법의 탐색.
Ⅳ. 수업의 실
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학습을 전개하였다. 모둠별 재량활동 평가 관점은 활동 계획, 활동 과정, 결과 및 평가, 활동 태도 등으로 구분하였다.
평가의 중점은 결과 보다 집단 탐구의 과정, 협동심, 적극적 역할 분담 태도 등 으로 상세히 서술하여 기재하였다.
활동
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