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수업
준비물
교사
학생
교과서, PPT, 동영상자료, 뮤직비디오, 모둠학습지, 감상지, 형성평가지
교과서, 필기도구, 모둠학습지
모둠별 학습자료
단계
학습내용
교수-학습 활동
시간
학습
자료
교 사
학 생
도입
▶인사/출석
▶전시학습확인
▶학
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학습목표
삼각형의 합동조건을 이용하여 직각삼각형의 합동조건을 증명할 수 있다.
차시
8/24
지도
교사
차 성 수
단계
학습 요소
및 내용
교수-학습활동
주요 수업 자료
시간
(분)
지도상 유의점
교 사
학 생
도입
전시학습 확인
학습목표제시
-
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- 중학교 1학년 사회
- 대단원: Ⅲ.남부지방의 생활
- 중단원: 4. 관광산업이 발달한 제주도
- 소단원: (3) 활발한 관광산업
1. 학습과제 분석
2. 단원의 지도 계획
Ⅲ.본시 교수■학습 운영계획
Ⅳ. 판서계획
Ⅴ. 본시 수업 지도안
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사
학습목표 평소에 먹는 식품과 영양소를 관련지어 말할 수 있다.
활동1 식품군에 따른 식품
활동2 일일 식단표 작성하기
식품 구성탑
1층: 곡류
2층: 육류
3층: 채소
4층: 유제품
5층: 유지 및 당류
초등학교 5학년 ( )번 이름: _________
★ 아래의
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모둠 활동 시 서로 협력하였는가?
관찰법
중, 후
<과제학습지>
별자리 이야기 조사하기
( )반 ( )번
( )
♡ 내가 조사한 별자리의 이름은?
♡ 내가 조사한 별자리를 그려 보세요.
♡ 조사한 별자리에 얽힌 전설을 적어봅시다.
<기본학습지&g
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환경 친화적인 관점에서 이해하고 행동하는지 등을 다양한 방법으로 평가한다.
12. 본시 교수ㆍ학습 과정안
지도일시
지도교사
지도장소
5학년 6반 교실
지도대상
5학년 6반
단 원
3. ② 환경을 생각하는 국토 개발
본 시 주 제
계획에 따른 시ㆍ
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사의 관점에서 계획하고 준비하며 실행해야 할 과제들을 정리하는 방식으로 전체 체제가 구성되어있다. 교육 목표와 내용에서 유의미한 차이를 보이는 영역별 교수학습을 위해서 모형과 방법을 선별하여 제시했으며, 단일 차시 수업과 다차
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모둠 당 5~6인 정도로 구성한다.
- 객관적인 자료인지에 대해 비판적으로 바라보게 지도한다.
Ⅵ. 결 론
7차 교육과정에서는 학습자의 자기 주도적 학습능력과 창의적 사고발달에 적합한 형태로 수업내용을 선정, 조직할 뿐만 아니라 교과서 외
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방법을 서로 비교해보고, 보다 나은 풀이방법을 알 수 있다.
수업모형
문제해결
학습집단편성
모둠학습
학습자료
학생-교과서, 교사- 학습지
ICT활용
티나라
학습
단계
학습
내용
교수 -학습 활동
시간
자료 및 유의점
교 사
아 동
문제 이해
및
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모둠별 활동: 1모둠 - 깡통 악기
2모둠 - 손뼉
3모둠 - 학용품
4모둠 - 신문지, 비닐 봉지
5모둠 - 손뼉
6모둠 - 깡통 악기 1. 제재의 개관
2. 제재의 목표
3. 학습 계열
4. 단원의 지도계획
5. 아동 실태
6. 음악과 교재 연구
7. 평가계
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