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모둠수업(소집단수업,모둠학습)이론적절차,역할훈련,편성, 모둠수업(소집단수업,모둠학습)방법,적용과제
목차
1. 모둠수업의 이론적 절차
2. 모둠수업의 역할훈련
3. 모둠수업의 편성 방법
4. 모둠수업 방법의 유형
5. 모둠수업의
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중심 통합 교육 활동 운영 면에서
3. 창의력(창의적 문제해결력, 확산적 사고력) 신장
1) 문제상황의 인지
2) 문제의 정의
3) 자료수집
4) 잠정적 해결안의 산출
5) 문제의 재구조화
6) 새로운 해결안의 노출
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습 전략
학습 형태
협동학습
집단 형태
개별학습, 모둠학습
활동 절차
(1) 소집단별 읽기 과제의 부여,
(2) 소집단별 과제 수행
(3) 전문가 집단의 활동
(4) 소집단별 동료 교수 및 질의 응답
단계
학습
과정
교수학습 활동
시간
자료(자) 및 유
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학습활동2) ⑤
▶ 학습 내용 정리 및 형성 평가 실시 ⑥
▶ 차시 예고
[평가지]
설명하기
시범 보이기
질문하기
활동하기
과제 학습
개별학습
모둠학습
협동학습
①②⑥
④⑤
③
단원명
(2) 어느 날 심장이 말했다
차시
5/8
학습 목표
반언어적 표
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학습 능력
소집단 학습의 역할 이행 및 참여도
체크리스트
자기 평가/학생 상호 평가
3단계
모둠과제 해결능력
모둠별로 주어진 모둠학습장의 완성정도에 따라 모둠점수 부여
체크리스트
3단계
모둠과제 발표능력
모둠원의 발표에 따라 모둠
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학습형태
1. 전체 학습
2. 모둠별 학습
3. 개별 학습
4. 협동 학습
Ⅳ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 조건
Ⅴ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 과정
1. 도입
2. 전개
3. 평가 및 발전
Ⅵ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 에듀넷활용
Ⅶ.
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측정
Ⅳ. 단원의 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원의 이론적 배경
1. 입체도형과 면
2. 정다면체
3. 카발리에리의 원리와 입체도형의 부피
4. 참고 문헌
Ⅵ. 단원의 지도 계통
Ⅶ. 차시별 지도 계획
Ⅷ. 본시 교수학습 과정안
Ⅷ. 수업자료
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언
* 다양한 보고형태 권장
* 교사가 준비한 자료제공
정리(10분)
소집단 학습
평가 및 차시예시(5분)
개인별 확인 학습
- 학습정리 및 수행평가
- 학습정리가 낮은 학생은 연구 모둠과 1대1면담을 주선, 도달도가 높도록 도움
- 예습과제 제시
개
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모둠학습지
컴퓨터
단 계
(시간)
학 습
형 태
교수 - 학습
과 정
교 수 - 학 습 활 동
자료 및
유의점
교 사
학 생
전개
(35)
토의
학습
발표
학습
수준별
학습
보충심화 과제학습지 풀기
-무공이네 농장
(http://www.mugonghae.com)
-환경 운동 연합
(http://w
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언어, 풍습이나 사회 발전 정도가 다르다고 남을
지배하여 다른 나라나 다른 민족에게 피해를 줌으로써
세계 평화를 깨뜨리는 현상이 그치지 않고 있다.
1. 위 사실로 미루어 보아 세계 평화를 지키기 위해서 우리들이 할 수 있는 일은 무엇
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